5. Порівняння звуків [д] і[д`] за вимовою і звучанням.

• Як вимовляємо перший звук у словах: дупло і дід?

• В якому слові чути твердий приголосний [д]? (дупло)

• В якому слові чути м’який приголосний [д`]? (гілка)

Діти вимовляють: дим – дім, помідор – редька.

• Молодці, дітки. У вас дуже добре виходить порівнювати звуки.

Дятел пропонує нам ще визначити місце звуків [д], [д`] у словах.

Учитель показує предметні малюнки, аналізують слова, визначають місце звуків [д], [д`] у словах.

дім смородина ведмідь

дах редиска лебідь

дерево відро виноград

• Дітки. А тепер ви самі придумайте слова, де ви чули б виучуваний звук на початку слова, в середині та в кінці слова.

• Дятлові дуже сподобалося з вами гратися. Але він має залишити нас, в нього багато роботи. Давайте подякуємо Дятлові і розкажемо йому чистомовочку.

Ди-ди-ди – вийшли із води.

Ді-ді-ді – хвилі на воді.

Де-де-де – мабуть джміль гуде.

Ду-ду-ду – граю на дуду.

6. Знайомство з буквами, їх написання.

Вчитель вивішує на дошці казковий будинок.

• Дітки, нарешті ми під’їхали до казкового будинку, в якому живуть дві маленькі лісові дівчинки принцеси.

До класу заходять дві дівчинки, на головах у яких корони, великої та маленької букви „де”.

• Чим відрізняються принцеси?

• На що схожа буква Д (де)? ( на дім, на дах, на димар)

Хвилинка фантазії.

• Як зробити букву Д?

Дуже просто – як димар.

Піч затоплять, дим піде

І підніметься до хмар.

(І. Січовик)

– Бува Д – немов би дах,

Що зіп’явсь на двох ногах.

( Т. Коломієць)

• Дівчатка принцеси погодилися вирушити з нами в подорож,

якщо ви напишете їх портрети. Тож відкрийте зошити і запишіть велику і маленьку букви Д д (де). (вчитель пояснює написання).

Наш потяг вирушає далі.

7. Станція „Допоможемо Одудові”

До нашого поїзда залетів чарівний птах. (вчитель демонструє малюнок одуда).

Вчитель промовляє віршик і пропонує дітям вивчити його.

• Одуде, Одуде,

а де дім твій буде?

– У саду на дубі

Буде, дітки любі!

• Дітки, про що мріє Одуд? (про дім на дубі)

• Ось наш поїзд зупинився. Давайте йому допоможемо побудувати будинок. А для цього потрібно покласти цеглинку до цеглинки.

Утворення та читання складів з літерою „де”.

Вчитель виставляє на „цеглинках” літери: а, о, у, и, е, і. Одуд уже поклав „цеглинку” з літерою „де”.

Діти читають склади: да, до, ду, ди, де, ді.

О І

Д А И

У Е

8. Фізкультхвилинка.

• Ви гарно попрацювали і, мабуть, втомилися під час будівництва дому для Одуда. Тому ми помандруємо до станції „Відпочинок”.

• Оскільки ми знаходимося в чарівному лісі, спробуємо уявити себе звірятами.

Зайчик

Сірий зайчик скік та скік,

По капусту він прибіг.

Нахиливсь, зірвав головку,

Але й мав собі мороку:

Поки в ліс її приніс,

Мокрий став у нього ніс.

Їжачок

Їжачок пішов лісочком,

Вмить згорнувся він клубочком.

А лисичка походила

Й їжачка того не з’їла.

Білочки

Раз! Два! Пострибали!

Три! Чотири! Назад стали!

Лапки вліво, лапки вправо,

Лапки вгору підняли,

Потім знову підвелись.

І кружились, веселились,

Усміхались

Й за науку знов взялись.

– Відпочили? Граємо далі.