Список психодиагностических методик для студентов факультета начального обучения

КУРСИВОМ ВЫДЕЛЕНЫ МЕТОДИКИ, КОТОРЫЕ МОЖНО ПРИМЕНЯТЬ

ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ МЛ. ШК. ВОЗРАСТА

І. ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ:

1). Способности:

1. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра.

2. Методика ШТУР (Школьный тест умственного развития).

3. Определение общих способностей (Г. Айзенк).

4. Методика «Прогрессивные матрицы» Равена.

2). Ощущение, восприятие:

7. Методика «Узнавание изображений».

8. Методика «Узнавание изображений по частям».

9. Методика «Узнавание наложенных изображений».

10. Методика «Кольца Ландольта».

11. Методика «Мешочек».

3). Внимание:

1. Методика «Корректурная проба».

2. Методика Мюнстерберга.

3. Методика «Красно-черная таблица».

4. Методика «Расстановка чисел».

5. Методика «Таблицы Шульте».

6. Методика «Найди перестановку».

7. Методика «Найди отличия».

8. Методика «Найди недостающие детали на рисунках».

9. Методика «Перепутанные линии».

4). Память:

1. Методика «Память на числа».

2. Методика «Оперативная память».

3. Методика «Память на образы».

4. Методика «Слуховая память».

5. Методика «Кратковременная память».

6. Методика «Заучивание 10 слов» (А. Лурия).

7. Методика «Запоминание линейных и геометрических фигур» (Ф.Е.Рыбаков).

8. Методика «Пиктограмма».

9. Методика «Ассоциативная память».

5). Мышление:

1. Методика «Значения слов».

2. Методика «Комбинаторные способности».

3. Методика «Количественные отношения».

4. Методика «Исключение лишнего» (рисуночный и словесный варианты).

5. Методика «Выявление общих понятий».

6. Методика «Толкование пословиц».

7. Методика «Простые аналогии».

8. Методика «Сложные аналогии».

9. Методика «Кубики Кооса».

10. Определение последовательности событий.

11. Продолжение рассказа.

12. Методика «Классификация понятий».

13. Методика «Сравнение понятий».

С целью диагностики познавательной сферы (процессов памяти, внимания, мышления) младшего школьника можно использовать Диагностическую тестовую батарею для школьной психодиагностики (№ 1 - №9) (Т.П. Висковатова) [Журнал: Практична психологія та соціальна робота. - № 9. – 2001.]:

1. Методика «Найди перестановки»;

2. Методика «Найди отличия»;

3. Методика «Заучивание 10 слов» (а. Лурия);

4. Методика «Запоминание линейных и геометрических фигур» (Ф.Е. Рыбаков);

5. Методика на исследование ассоциативной памяти;

6. Методика на исследование процессов обобщения „Назови одним словом”;

7. Методика «Прогрессивные матрицы Дж. Равена» (12 заданий серии «А» черно-белый или цветной варианты);

8. Методика «Сложи из деталей целое» (плоскостные предметы);

9. Методика «Проба Кооса»;

ІІ. ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТИ

1). Проективные методики:

1. Методика «Дом. Дерево. Человек» (ДДЧ).

2. Методика «Несуществующее животное».

3. Методика «Автопортрет».

4. «Нарисуй себя» (А.М. Прихожан, З. Василяускайте).

5. Методика „Психогеометрический тест”.

6. Методика «Незаконченные предложения» Сакса и Леви.

7. Методика «Незаконченные предложения» (детский вариант).

8. Восьмицветный тест Люшера.

9. Методика «Тест юмористических фраз» (ТЮФ).

10. Методика Рене Жиля.

11. Методика «Рисунок семьи».

12. Тест «Анализ почерка».

13. Тест Розенцвейга на выявление фрустрационных реакций.

14. Тест руки.

2). Диагностика психофизиологических особенностей:

1. Методика «Теппинг-тест» (Е.П. Ильин).

2. Личностный опросник Я. Стреляу.

3). Диагностика темперамента:

1. Личностный опросник Г.Ю. Айзенка EPI (подростковый и взрослый варианты).

2. Личностный опросник Я. Стреляу.

3. Методика «Формула темперамента» (А. Белов).

5. Опросник структуры темперамента В.М. Русалова (ОСТ).

6. Методика «Черты характера и темперамента» (ЧХТ).

4). Диагностика характера:

1. Методика «Черты характера и темперамента» (ЧХТ).

2. Опросник К. Леонгарда – Г. Шмишека (Выявление акцентуаций характера).

3. Патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко (ПДО).

4. Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков (МПДО).

5). Диагностика направленности личности:

1. Методика диагностики направленности личности Смейкало-Кучера.

2. Методика диагностики направленности личности Б. Басса.

3. Методика Ценностные ориентации личности М. Рокича (ЦОЛ).

4. Методика «Тест юмористических фраз» (ТЮФ).

5. Методика «Незаконченные предложения» Сакса и Леви.

6. Методика «Незаконченные предложения» (детский вариант).

7. Карта интересов.

6). Диагностика мотивации личности:

1. Методика диагностики личности на мотивацию к успеху (Т. Элерс).

2. Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач (Т. Элерс).

3. Измерение мотивации достижения А. Мехрабиана.

4. Измерение мотивации аффилиации А. Мехрабиана.

7). Диагностика самосознания:

1. Тест «Нахождение количественного выражения уровня самооценки» (С.А. Будасси).

2. Методика диагностики уровня субъективного контроля Дж. Роттера (УСК).

3. Методика Дембо-Рубинштейн.

4. Методика «Подставная самооценка».

5. Методика Розенцвейга.

6. Опросник самоотношения Столина.

7. Методика определения самооценки «Проба Де Греефе».

8. Методика определения самооценки «Лесенка».

9. «Нарисуй себя» (А.М. Прихожан, З. Василяускайте).

8). Диагностика тревожности личности:

1. Шкала проявления тревожности Дж. Тейлора.

2. Методика диагностики самооценки Ч.Д. Спилберга, Ю.Л. Ханина.

3. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса.

4. Восьмицветный тест Люшера.

5. Тест на оценку уровня тревожности ребенка (А.И. Захаров).

9). Диагностика эмпатии:

1. Исследование эмпатии (Методика Юсупова).

2. Опросник эмпатических тенденций А. Мехрабиана, Н. Эпштейна.

3. Методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко.

10). Диагностика агрессивного поведения и аффекта:

1. Диагностика показателей и форм агрессии А. Баса и А. Дарки.

2. Методика диагностики уровня агрессивности А. Ассингера.

3. Тест руки.

11). Диагностика психических состояний:

1. Методика «Оперативная оценка самочувствия, активности и настроения» (САН).

2. Методика диагностики самооценки психических состояний Г. Айзенка.

3. Методика «Оценка нервно-психического напряжения» (Т.А. Немчин).

4. Шкала астенического состояния (ШАС) (Л.Д. Малкова).

5. Опросник «Признаки психического напряжения и невротических тенденций у детей».

ІІІ. ДИАГНОСТИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ