Конспект

(урока по психологии, классного часа),

проведенного с учащимися……………класса……………………………………..…………..

школы (гимназии и др.)……………………………..………………….(город, деревня и др.)

студентом…………………………………………………………………………………………

(Ф. И. О.)

Дата проведения…………………………………………………………………………………

2. Тема занятия…………………………………………………………………………..…

3. Цель и задачи занятия…………………………………………………………………..

4. Структура (лекции, занятия) с примерным указанием времени, отводимого на каждый этап.

5. Содержание и методика проведения каждого этапа.

6. Оборудование (наглядность, доска, записи, которые будут сделаны студентами, ТСО).

7. Использованная литература.

Схема анализа учебного занятия

(используется для самоанализа студентом и для оценки деятельности студента-практиканта преподавателем-руководителем практики).

1. Подготовительный этап

• Информационный блок (содержание занятия).

• Методический блок (организация занятия).

• Оформление конспекта.

2. Исполнительный этап

3. Рефлексивный этап

1. Подготовительный этап

• Информационный блок

  1. Определение места занятия как части целостной системы в контексте учебного курса, целостного учебного процесса.

  2. Постановка цели и задач занятия (обучающие, развивающие, воспитательные).

  3. Выделение структуры занятия (план, этапы).

  4. Организация учебного материала (логичность, последовательность, связь с предыдущими и последующими занятиями, адекватное отражение состояния проблемы в науке, актуальность и связь с жизнью).

  5. Соответствие содержания занятия потребностям и особенностям аудитории.

• Методический блок

1. Определение типа занятия.

2. Соответствие средств обучения целям и содержанию занятия.

3. Адекватность подбора средств, активизирующих познавательную деятельность студентов.

4. Средства достижения научности, доступности и посильности изучаемого материала.

5. Оснащение занятия (наглядность, помещение, доска, ТСО).

• Оформление конспекта занятия

1. Полнота отражения цели и задач занятия.

2. Полнота отражения структуры занятия.

3. Полнота отражения содержания занятия.

4. Оснащение занятия.

5. Аккуратность оформления конспекта.

2. Исполнительный этап.

1. Внешний вид преподавателя, культура, жесты, мимика.

2. Организация начала занятия (мобилизация и мотивация аудитории).

3. 3.Поддержание рабочего состояния аудитории (эффективность использования времени занятия, оптимальность темпа, чередование и смена видов деятельности).

4. Установление и поддержание контакта с аудиторией.

5. Культура общения (тактичность, демократичность общения, уважительное отношение к студентам, грамотность речи).

6. Получение обратной связи о состоянии аудитории.

7. Адекватные средства управления состоянием аудитории, гибкость и своевременность их использования.

8. Артистизм.

Приложение 4

Протокол психодиагностического обследования:

код

Имя, Ф. ребенка:__________________________________________________________

Возраст ребенка
Дата обследования
Время начала обследования
Время окончания обследования
Методика (и)

Этапы диагностической процедуры	Ход диагностической процедуры	Примечания

Выводы:________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог:_________________________

Практикант: ______________________________

Приложение 5