В образовательной программе «Школа 2100» о.А. Куревиной, е.А. Лутцевой предлагается программа «Эстетическое мышление и художественный труд» (1-4 классы)

Эта программа является интегрированной развивающе-обучающей с приоритетом развивающей функции. В ее основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через отдельные виды творческой деятельности.

Цель: саморазвитие и развитие личности ребенка, выявление творческого потенциала, осознание целеположения деятельности.

Задачи:

1. Формирование духовных качеств личности, предполагающих устойчивое функционирование, эстетическое мышление на основе развития творческой активности.

2. Развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения, поставленных перед ребенком, учителем или возникающих в жизни ребенка проблем;

в) выбирать средства и реализовать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт.

3.Формирование основ политических знаний и умений по элементам техники, технологии ручной обработки материалов, материаловедению; первоначальное знакомство с миром профессий.

4. Общее знакомство с искусством, в том числе и театром как синтетическим видом искусства, объединяющим общеэстетическую духовную и практическую деятельность.

5. Расширение общекультурного кругозора учащихся.

Задачи могут быть расширены при включении в единую целую интегрированную программу курсов ИЗО, музыки, риторики и т.д.

Программа. Автор Т.Н.Проснякова «Художественный труд».

Цель: раскрытие творческого потенциала средствами художественного труда.

Задачи: совершенствование ручной умелости, развитие мелкой моторики в процессе освоения различных технологических приемов, развитие конструкторских способностей, технического мышления, воображения, фантазии, художественного вкуса, расширение методов познания окружающей действительности, а также формирование культуры личности ребенка во всех проявлениях.

Разделы: 3 и 4 классы (определенная группа материалов)

- бумага и картон

- текстильные материалы

- природные материалы

- комбинированные виды работ из различных материалов

Основной метод: программа построена на основе «спирально-концентрического принципа». Дети, постоянно используя ранее сформированные умения и приемы работ, постепенно расширяют и углубляют круг своих возможностей в данной сфере.

В систему представлений о материале должно входить: исторические аспекты его возникновения, художественно-прикладные традиции России и других стран в работе с этим материалом, виды художественной обработки, инструменты для работ, названия технологических приемов обработки, современные виды и способы получения этого материала, изменение свойств и качеств в процессе обработки.

Программа. Автор т.М. Геронимус «Школа мастеров».

Программа Т.М. Геронимус «Школа мастеров» основной целью ставит формирование у школьника жизненной позиции, которая может быть определена словами «Я сам!». Для этого обучение должно быть построено так, чтобы ребёнок получал удовольствие не только от успешной работы, но и от преодоления трудностей. В качестве методических оснований в программе предлагается часть обширной технико-технологической информации переносить из уроков-практикумов в уроки-опыты, киноуроки и уроки-экскурсии. Главной задачей учителя должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в его содержании. Методическое решение этой проблемы состоит в том, что нужно как можно меньше объяснять учащимся, лучше вовлекать их в обсуждение, не перегружать урок новыми сведениями, не торопить детей, не стремиться сразу на помощь, если у ребёнка что-то не получается.

Цель: сформировать у ребенка умение самостоятельно ориентироваться в любой работе.

Структура содержания комбинирует в себе компоненты деятельности (т.е. рассматривается не отдельная обработка бумаги, картона, ткани, а все вместе)

I раздел «Учимся различать».

II раздел «Готовимся к практической работе».

III раздел «Учимся выполнять новые операции».

IV раздел «У нас получаются красивые изделия».

V раздел «За год мы узнали новые слова».

Вывод:

В 21 веке технологическое образование становится технической необходимостью. Настоящий этап развития общества интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоемких и высоких технологий, обеспечивают более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающих поколений, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания.

В настоящее время в содержание уроков технологии закладываются новые процессуальные умения:

- самостоятельно заниматься своим обучением и получать нужную информацию; - работать в группе и принимать решения;

- использовать новые технологии информации и коммуникации.

Программа «Школа России» полностью соответствует ФГОС второго поколения, составлена с учетом объема времени, отведенным на изучение предмета технологии и комплекта учебников и рабочих тетрадей Т.Геронимус.

Программа решает актуальные задачи, обозначенные в новом стандарте: формирование личности ученика в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие» им нового знания, использование новых технологий, где особая роль отводится духовному воспитанию личности, формированию нравственного облика человека.

Особенностью Программы является направленность на овладение младшими школьниками приемами сравнения, классификации, обобщения, т.е. в новом стандарте на формирование УУД, которые выступают в качестве основы образовательного, воспитательного процесса, дают ученику возможность самостоятельно, успешно усваивать новые знания и умения в реальных жизненных ситуациях.

1

2