Организация учебно-методической практики

По учебному плану факультета образовательных технологий учебно-методическая практика проводится на 4 курсе дневного отделения в 7-м семестре в детских садах различных типов и видов в группах детей от 3 до 7 лет. Продолжительность практики – 5 недель. В дошкольном учреждении практикант находится в течение 6 ч посменно в соответствии с графиком, утвержденным групповым руководителем (примерно: 1-я смена – с 8.00 до 14.00, 2-я смена – с 13.00 до 19.00). Дни, пропущенные студентом по уважительной причине, должны быть подтверждены документально и отработаны в другое время.

Содержание педагогической практики заключается в проведении практикантами психолого-педагогической диагностики детей, составлении проекта собственной педагогической деятельности с детьми. Основное время практики посвящено освоению студентами всех форм образовательной работы с дошкольниками, выполнению функциональных обязанностей воспитателя детского сада.

Обязанности студента в период педагогической практики:

• пройти медицинский осмотр до начала практики;

• изучить «Инструкцию по охране жизни и здоровья детей в детских дошкольных учреждениях»;

• Подчиняться правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, распоряжениям администрации базы практики и руководителя практики;

• выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики;

• Соблюдать правила охраны жизни и здоровья детей дошкольного возраста.

• по завершению практики предоставить все виды отчётной документации.

В случае невыполнения требований, предъявленных студенту-практиканту, он может быть отстранён от практики.

Содержание учебно-методической практики

Учебно-методическая практика предполагает овладение бакалаврами педагогики (профиль «технологии подготовки работника дошкольного образования») методологией педагогического исследования, ведения занятий по развитию речи, искусству, формированию математических и естественнонаучных представлений у дошкольников, организации воспитательного мероприятия; овладение профессиональными компетенциями и развитие способности решать педагогические проблемы.

1 Неделя

Цель: познакомиться с образовательным учреждением, деятельностью педагога и детей.

Содержание работы

1. Знакомство с заведующим учреждения, заместителем заведующей, методистами практики;

2. Определение расположения основных помещений: музыкального кабинета, спортзала, медпункта, хозяйственно-бытовых помещений;

3. Познакомиться с основной программой дошкольного образования, реализуемой в группе;

4. Изучение распорядка дня группы, плана её образовательной программы на период практики (календарно-тематическое планирование);

5. Наблюдение за взаимоотношениями детей в группе и с воспитателем (во время занятий, прогулок и т.д.);

6. Подборка методик для проведения анализа личности выбранного дошкольника.

7. Конспектирование занятий с детьми (математического, развития речи, естественнонаучного, занятий по искусству);

8. Помощь воспитателю в организации прогулок, игр и других мероприятий с детьми (в том числе, сна и приёма пищи);

9. Составление индивидуального плана работы в ДОУ (расписание занятий группы и календарь проведения своих занятий согласно графику сдаётся на факультет на первой неделе практики!)

Первая неделя педагогической практики является адаптационной. Главная задача студента в первые три дня ознакомится с общими вопросами: расположение помещений в ДУ, основная образовательная программа, обязанности воспитателей, знакомство с методическим кабинетом.

В оставшиеся два дня внимание студента должно быть сосредоточено на методической части практики: календарно-тематическое планирование на период практики; особенности стиля общения воспитателя с детьми на занятии; определение особенностей образовательного процесса в ДОУ.

В последний день практики первой недели студентам необходимо предоставить на факультет индивидуальный план методической работы: график проведения занятий (с учётом графика педпрактики) и воспитательного мероприятия. В плане указывается дата, время, место проведения занятия.

В течение 5 недель студент должен выполнить анализ личности дошкольника по плану (см.Приложение 9).