В каких направлениях продолжается совершенствование системы дошкольного образования?

• обеспечение охраны и укрепления здоровья детей путем реализации здоровье сберегающих технологий;

• совершенствование содержания и технологий в соответствии с запросами современности, достижениями науки и практики;

• интеграция усилий членов педагогического коллектива, дополнительных специалистов, родителей, общественных организаций;

• создание условий для наиболее полного развития детей с ограниченными возможностями здоровья;

• направленность образования и усиления культурологической, экологической, развивающей составляющих;

• возрождение национальной культуры, создание национальных школ;

• развитие социального партнерства;

• совершенствование способов сотрудничества с семьей в обучении и воспитании детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения;

• обеспечение равных условий получения образования детьми дошкольного возраста независимо от материальной обеспеченности, социального статуса, места проживания семей.

Какие задачи развития системы дошкольного образования являются приоритетными на современном этапе?

Перспективы развития системы дошкольного образования определены приоритетами государственной образовательной политики и направлены на решение двух основополагающих задач:

• обеспечение доступности дошкольного образования;

• обеспечение качества дошкольного образования, равных стартовых возможностей при поступлении в школу.

В рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы отмечается, что актуальным, особенно в дошкольном образовании, остается неравный доступ к качественному образованию, являющийся одним из факторов, усугубляющих складывающееся социальное неравенство.

Это проявляется в росте межрегиональных различий, различий между городом и селом, различий на уровне микрорайонов в одном городе, в неравенстве возможностей получения качественного образования детьми из семей с разным уровнем доходов и другими категориями граждан. Все ощутимее проявляется разделение отечественной системы образования на элитарную и массовую, что ведет к нарушению основополагающего принципа государственной образовательной политики — общедоступности качественного образования.

В связи с этим, в программе определены приоритетные задачи, направленные на модернизацию общего и дошкольного образования как института социального развития.

В качестве еще одной из нерешенных проблем остается задача кадрового потенциала системы образования. По-прежнему, одним из самых низких в стране является уровень заработной платы в образовании. Это приводит к дальнейшему падению престижа профессии преподавателя, постоянному оттоку квалифицированных педагогических кадров в иные сферы деятельности. Сохраняется тенденция старения педагогических кадров, дефицит педагогических и управленческих кадров, несоответствие квалификации значительной части педагогов современным требованиям. Система повышения квалификации педагогических работников отличается консервативностью, слабым использованием современных образовательных технологий.

На решение этой проблемы направлены задачи создания современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров.