Практическая работа № 8

Тема: Разработка комплексного межпредметного задания

Цель: сформировать умения разрабатывать содержание и методику комплексных межпредметных заданий.

ЗАДАНИЕ К ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

1. Ознакомиться с сущностью комплексных межпредметных заданий и методическими вопросами их разработки.

2. Разработать содержание комплексного задания.

3. Ввести в содержание комплексного задания элементы исследовательской деятельности.

4. Составить перечень развиваемых умений и навыков.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ

Задания, представляющие собой комплекс связанных между собой задач, содержащих материал из разных учебных дисциплин, объединенных общей целью, называются комплексными межпредметными заданиями.

Общее количество вопросов и заданий может колебаться в широких пределах. Оно зависит от содержания решаемой проблемы, специфики теоретического материала темы (раздела), широты связи этого материала с материалом других предметов.

Такие задания могут выполняться по частям на уроках по разным предметам и во время домашней работы. Задание дается при изучении курса черчения. Учащийся получает деталь, составляет по ней эскиз, затем чертеж. Работая с чертежом, последовательно, по мере изучения различных предметов, выполняет все действия, связанные с разработкой техпроцесса: анализирует конструкцию детали, выбирает заготовку, инструмент и оборудование для выполнения каждой операции, рассчитывает режимы резания и т.д.

По разным дисциплинам задание может включать вопросы, направленные на:

• черчение – анализ конструктивных особенностей детали, выполнение эскиза детали, выполнение обозначений, чертежа и т.д.;

• технология металлов и материаловедение – описание термической обработки детали, описание материала детали, физико-механических свойств, выбор способа получения заготовки и т.д.;

• основы резания металлов и инструмент – расчет режимов резания по операциям, описание конструкции и параметров инструмента, выбор инструмента и др.;

• допуски – анализ системы допусков, анализ точности формы и расположения поверхностей и шероховатости поверхностей, расчеты, описание измерительной техники, приемов работы с ней и т.д.;

• технология – выбор переходов, определение способов обработки и т.д.;

• станки и приспособления – выбор станка и приспособлений по виду обработки, описание настройки станка на изготовление детали, анализ устройства рабочих органов станка и приспособлений;

• производственное обучение – изготовление детали, описание организации рабочего места, ТБ, совершенствование обработочных и контрольно-измерительных операций и т.д.

Задания могут объединять и только дисциплины ПО и спецтехнологию. Задания могут включать вопросы на сравнение, широкое использование техни­ческой и справочной литературы, на наблюдение, обобщение, на решение отдельных качественных и количественных задач, на проведение опытов, на выяснение причин того или иного явления, на формулирование определений понятий, на расчеты, выбор оптимальных вариантов, на составление технологических карт, на составление таблиц и т.д.

ПРИМЕРЫ КОМПЛЕКСНЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ ЗАДАНИЙ

1. Задание по тему «Нарезание резьбы резцами». Специальность – токарь

Эскиз детали

Группа ………………….

Учащийся ………………

1.1. По эскизу изготовляемой детали, пользуясь таблицами, выбрать диаметр стержня болта под нарезание резьбы и ее ваг,

d = мм, S = мм.

1.2. Проверить соответствие заготовки размерам, указанным на эскизе.

1.3. Обозначить соответствующими цифрами основные элементы наружной резьбы, изображенной на рисунке.

1

Предлагаемый

преподавателем

рисунок

– шаг резьбы,

2 – угол профиля,

3 – средний диаметр,

4 – наружный диаметр,

5 – внутренний диаметр

1.4. Выбрать резьбовой резец и определить его геометрию по справочным таблицам. Заполнить таблицу П.1.

Таблица П.1 – Параметры резца

Материал резца	Угол профиля резца	Передний угол	Задний угол	Боковы задние углы
				1	2

1.5. Перечислить контрольно-измерительный инструмент для проверки резьбы.

1.6. Выбрать смазочно-охлаждающую жидкость (нужное подчеркнуть): керосин, масло сурепное, масло минеральное, сульфофрезол, эмульсия.

1.7. По справочнику определить режим резания. Заполнить таблицу П.2.

Таблица П.2 – Режимы резания

Черновые проходы					Чистовые проходы
Подача S, мм/об	Скорость резания V, м/мин	Частота враще­ния шпинделя n, об/мин	Глубина резания, t, мм	Кол-во проходов	Подача s, мм/об	Скорость резания V, м/мин	Частота вращения шпенделя n, об/мин	Глубина резания, t, мм.	Кол-во проходов

1.8. Перечислить основные высокопроизводительные способы нарезами резьбы. Предложить свои способы.

1.9. Определить возможные виды брака при нарезании резьбы резцом. Заполнить таблицу П.3.

Таблица П.3 – Виды брака при нарезании резьбы

Вид брака	Причина
Неточный шаг резьбы
Неточный размер резьбы
Неправильный профиль резьбы
Недостаточная чистота поверхности резьбы

1.10. Заточить резьбовой резец согласно выбранной геометрии и проверить его резьбовым шаблоном и угломером ( см. таблицу П.1 ).

1.11. Установить резец в резцедержателе.

1.12. Настроить станок для нарезания резьбы с шагом S = мм. Пользуясь таблицей, установить рукоятки коробки скоростей на выбранное число оборотов шпинделя; по таблице настройки станка для нарезания резьбы найти заданный шаг резьбы и установить рукоятки коробок передач в соответствующие положения. После установок рукояток проконсультироваться с мастером о правильности настройки.

1.13. Изготовить деталь.

2. Задание по теме «Основные сведения о технологическом процессе»

Специальность – токарь

Группа ...................

Учащийся .................

2.1. Разработать карту технологического процесса токарной обработки оси рычага

Д

Чертеж детали

еталь – название

Заготовка: __________________

Материал: __________________

Предварительно;

2.1.1. Определить припуск на обработку детали и коэффициент использования материала заготовки.

2.1.2. Дать сведения о заготовке:

форма ……………………………………

размеры …………………………………

материал и его свойства ……………….

механические свойства ………………..

2.1.3. Указать поверхности заготовки, выбранные в качестве установочных и измерительных баз при обработке детали.

2.1.4. Перечислить технические требования к обрабатываемой поверхности:

наибольший и наименьший предельные размеры ………………

допускаемый размер ………………………………………………

шероховатость поверхности ……………………………………..

2.1.5. Заполнить графы таблицы карточки-задания:

Операция	Установ­ка	№ перехо­да	Содержание установок и переходов	Схемы перехо­дов	Приспо­собле­ния	Инструмент
						режу­щий	измеритель­ный
1	2	3	4	5	6	7	8

Продолжение

Режимы резания				Количество проходов
глубина, t, мм	подача S, мм	скорость V, м/мин	частота вращения шпинделя, об/мин
9	10	11	12	13

2.1.6. Указать типичные виды брака на каждом переходе, причины его появление и меры предотвращения.

2.1.7. Записать сведения о технологических возможностях станка.

2.1.8. Описать рациональные способы обработочных и контрольно-измерительных операций при изготовлении оси рычага.

2.2. Изготовить ось рычага.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Выбрать не менее 4-х предметов, по которым будет разрабатываться межпредметное задание (один из них – ПО).

2. Выбрать тему задания в соответствии с темой урока «Производственное обучение».

3. Определиться с эскизом детали, который будет изготовляться на уроке ПО.

4. Установить, какой материал можно включить в задание по выбранным предметам. При том учитывайте важность, значение материала для усвоения, понимание приемов и операций, изучаемых в ПО. Исходите из того, какой теоретический мате риал необходимо знать при осуществлении техпроцесса изготовления этой детали.

5. Продумать характер заданий по предметам (расчет, сравнение, описание, работа с литературой и т.д.) и их оптимальное соотношение.

6. Определить вопросы задания отдельно по каждому предмету. По одному предмету «задании» может включать несколько взаимосвязанных вопросов.

7. Продумать методы выполнения заданий: решение задачи, игра, работа с литературой, домашнее задание, лабораторная работа и приемы сравнения, анализа, обобщение, проведение опытов и т.д.

8. Сформулировать задание по каждому предмету с учетом выбранного содержания и методой выполнения задания.

9. Оформить комплексное межпредметное задание полностью в окончательном виде.

10. Продумать, на каких этапах в задание можно включить «исследовательские» или теоретические элементы.

11. Продумать содержание исследовательского или творческого задания.

12. Переоформить этот раздел задания с учетом исследовательских элементов.

13. Составить перечень развиваемых с помощью задания умений и навыков.