1. Венгер л.А., Мухина в.С. Психология. – м.: Просвещение, 1988. – 336 с.

2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

3. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.

4. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: «Педагогика», 1978. – 303 с.

5. Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 352 с.

Статьи:

1. Смирнова Е.О., Утробина В.Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте. / Хрестоматия. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность. / Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. С. 202 - 211.

2. Мухина В.С. Игрушка как средство психического развития ребенка. / Хрестоматия. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность. / Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. С. 211 - 218.

Методические рекомендации:

1. Ответить на вопросы.

2. При подготовке особо обратите внимание на следующие термины (выпишите их в тетрадь): дошкольный возраст, сюжетно – ролевая игра.

3. Законспектируйте предлагаемые статьи.

4. При ответе на вопрос № 3, обратите внимание на вопрос об истории игрушки, и о роли игрушки в разные возрастные периоды.

5. Рассмотрите роль сказки в развитии ребенка. Выделите возрастные особенности сказок и особенности восприятия сказки и ее развивающее значение. (Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2000 г. С. 301 - 304).

6. Рассмотрите роль изобразительной деятельности в развитии ребенка.

Семинар № 6. Психологические особенности развития ребенка в младшем школьном возрасте (2 ч.).

1. Кризис семи лет. Основные симптомы кризиса.

2. Проблема психологической готовности ребенка к школе. Компоненты психологической готовности ребенка к школе. Проблема адаптации к школе.

3. Социальная ситуация развития детей младшего школьного возраста.

4. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности младшего школьника.

5. Особенности развития познавательных процессов у детей младшего школьного возраста: память, мышление, внимание, восприятие.

Литература:

1. Выготский л.С. Психология. – м.: Изд-во эксмо - Пресс, 2002. – 1008 с. (Серия «Мир психологии»).

2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

3. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.

4. Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 352 с.

Статьи:

1. Шадриков В.Д. Готовность детей к обучению. / Хрестоматия. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность. / Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. С. 258 - 270.

Методические рекомендации:

1. Ответить на вопросы.

2. При подготовке особо обратите внимание на следующие термины (выпишите их в тетрадь): младший школьный возраст, адаптация, кризис семи лет, учебная деятельность.

3. Законспектируйте предлагаемую статью.

4. При подготовке к вопросу № 1, выделите и охарактеризуйте симптомы кризиса 7 лет: потеря непосредственности, манерничанье, симптом «горькой конфеты».

5. При ответе на вопрос № 2, опишите проблемы, возникающие в первые дни пребывания ребенка в школе.

6. При ответе на вопрос № 4, выделите структуру учебной деятельности: учебная задача, учебные действия, действие контроля, действие оценки.

Семинар № 7. Психологические особенности подросткового возраста (2 ч).

1. Социальная ситуация развития подростка.

2. Психологические особенности развития подросткового возраста.

   0. Особенности развития познавательной сферы подростков.

   1. Особенности аффективной сферы подростков.

   2. Особенности мотивационной сферы подростков.

   3. Особенности Я-концепции подростков.

3. Проблема подросткового кризиса.

4. Особенности работы психотерапевта с подростками.

Литература: