Примерная схема психолого-педагогической характеристики личности школьника

1. Общие сведения (Ф.И., возраст, класс, школа, социальное положение семьи).

2. Направленность личности школьника:

• содержание интересов:

• мотивационная сфера, какие мотивы являются ведущими, что повлияло на формирование мотивов, их осознанность;

• выраженность потребности в достижениях.

3. Способности школьника:

- характеристика общих способностей;

- особенности творческих способностей.

4. Эмоционально-волевая регуляция поведения:

• преобладающее самочувствие, состояние активности;

• типичное для школьника настроение;

• уровень тревожности;

• уровень волевого самоконтроля;

• особенности самоотношения.

5. Психологические рекомендации (школьнику, учителю, родителям):

• на какие сильные стороны личностного и интеллектуального развития ученика следует опираться;

• какие личностные и познавательные особенности затрудняют жизнедеятельность школьника (или таковых пока нет);

• в состоянии ли сам школьник вместе с родителями и учителями решить свои проблемы или следует обратиться за квалифицированной помощью к психологу.

Социально-психологическая характеристика малой группы «карта познавательных интересов»

А. У каждого человека – сваи интересы. Пожалуйста, оцените свой интерес к областям, перечисленным в таблице № 1:

«5» – Очень сильно интересует. Стараюсь как можно больше узнать об этом из разных источников. Изучаю, наблюдаю, пытаюсь сам что-то сделать. Много читаю.

«4» – Довольно интересно. Иногда об этом читаю. Смотрю почти все передачи этого направления. Готов слушать информацию этого направления.

«3» – Умеренный интерес. Не откажусь посмотреть интересную передачу об этом, но специально по теме ничего не читаю.

«2» – Мало интересует. Соглашусь слушать, смотреть, если делать нечего или очень активный собеседник, или по заданию преподавателя.

«1» – Совсем не интересует. И не собираюсь этим интересоваться…

Запишите свои сценки в первую колонку таблицы результатов № 1.

Б. В отдельных областях мы чувствуем себя очень уверенно, с другими едва знакомы. Попробуйте оценить свои знания в каждой области:

«5» – Очень хорошо разбираюсь в большинстве вопросов данной области. Могу быть ведущим в беседе или консультантом по проблемам такого профиля.

«4» – Достаточно знакомая область. Могу без особых усилий поддерживать разговор на данную тему. Отдельные вопросы знаю неплохо, надеюсь пополнить свои знания в ближайшем будущем.

«3» – Чувствую себя неуверенно в данной области. Отдельные вопросы знакомы, о других весьма расплывчатые представления. В беседах на эту тему участвую редко и включаюсь в них весьма осторожно.

«2» – Об этом знаю очень мало. В разговорах чаще всего в роли пассивного слушателя или спрашивающего.

«1» – Совершенно неизвестная мне область.

Запишите свои сценки во вторую колонку таблицы результатов № 1.

В. Все наши знания мы получаем из разных источников. Многое узнаем от учителей или читая книги, газеты журналы. Другое получаем при просмотре фильмов, телепередач, из разговоров в семье, с друзьями, из личного опыта. Отметьте в таблице № 1, из какого источника, в основном, Вы получаете информацию по каждой из перечисленных областей. Объем ваших знаний и уровень интереса сейчас роли не играют. Главное – откуда в основном вы получаете информацию по каждой теме. Запишите соответствующие буквы в третью колонку таблицы результатов № 1. (Напротив каждой области нужно указать один – два самых главных источника информации).

Источник получения информации Краткое обозначение

1. Из собственного опыта О

2. В школе (из объяснений учителя) Ш

3. Чтение книг, журналов, газет Ч

4. Просмотр кино-, видеофильмов Ф

5. Просмотр телепередач ТВ

6. Прослушивание радиопередач Р

7. В семье (из разговоров с родными) С

8. Из разговоров с друзьями Д

9. Из разговоров с разными людьми Л

10. Другие источники др. (укажите какие)

Запишите оценки в третью колонку таблицы результатов № 1

Таблица результатов № 1

Область интересов	Степень интереса (от 5 до 1 балла)	Уровень знаний (от 5 до 1 балла)	Основной источник информации (обозначение)
1. Астрология, гороскопы, гадание
2. Астрономия, космонавтика
3. Бизнес (коммерция)
4. Военные проблемы, армия
5. География
6. Детективы
7. Домашние животные
8. Жизнь выдающихся людей (лидеров, звезд)
9. Жизнь ровесников
10. Здоровье, медицина
11. Изобразительное искусство
12. Иностранный язык
13. История
14. Кино (видео)
15. Классическая музыка
16. Классическая лит-ра
17. Коллекционирование
18. Компьютерные игры
19. Компьютеры (информатика)
20. Криминалистика, расследования
21. Любовь
22. Математика
23. Мода
24. Общественная жизнь
25. Поэзия
26. Природа
27. Проблемы общения
28. Секс
29. Сельское хозяйство
30. Семья
31. Сказки
32. Современная музыка
33. Спорт, физкультура
34. Таинственные случаи
35. Техника, конструирование
36. Туризм, путешествия
37. Фантастика, приключения
38. Физика
39. Химия
40. Экология
41. Экономика

Г. В следующем задании оцените степень Вашего доверия к перечисленным источникам информации:

«5» – полностью доверяю

«4» – доверяю, за редким исключением

«3» – верю в половине случаев

«2» – чаще не верю, чем верю

«1» – совершенно не верю

Запишите свои оценки в таблицу результатов № 2.

Таблица результатов № 2

Источник получения информации	Степень доверия (от 5 до 1 балла)
1. Собственный опыт
2. Школа (объяснения учителя)
3. Книги, журналы, газеты
4. Кино- и видеофильмы
5. Телепередачи
6. Радиопередачи
7. Семья (разговоры с родными)
8. Разговоры с друзьями
9. Разговоры с разными людьми
10. Другие источники