- •Уральская академия государственной службы
- •Теория управления
- •081100.62 – "Государственное и муниципальное управление"
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп (основной образовательной программы)
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Структура учебной дисциплины
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Тематический план
- •5.1.1. Тематический план дисциплины
- •5.1.2. Тематический план дисциплины
- •5.1.3. Тематический план дисциплины
- •5.1.4. Тематический план дисциплины
- •5.2. Содержание дисциплины
- •5.3. План практических занятий
- •Тема 1. Понятие, предмет и структура теории управления.
- •Тема 2-3. История развития управленческой мысли.
- •Тема 4. Функции управления.
- •Тема 7. Методология и методы управления.
- •Тема 8. Внутренняя и внешняя среда в управлении.
- •6. Формы контроля и отчетности
- •6.1. Итоговая форма контроля по курсу и требования к ней
- •6.2. Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •6.3. Темы докладов и рефератов
- •6.4. Критерии оценки уровня знаний студентов при выставлении общей оценки по дисциплине
- •Критерии оценки за тест на экзамене
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •9.1. Организация изучения дисциплины
- •9.2 Организационно-методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям
- •9.3. Организационно-методические рекомендации для подготовки доклада
- •9.4. Организационно-методические рекомендации для подготовки конспекта первоисточника
- •9.5. Организационно-методические рекомендации для подготовки словаря
9.2 Организационно-методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям
Семинар – учебное занятие, в ходе которого которые организуется обсуждение фундаментальных или дискуссионных проблем изучаемой науки и связанной с ней практической деятельности.
В целях более подробного и адекватного современной ситуации анализа проблем управления студентам рекомендуется обращаться к периодической литературе и материалам средств массовой информации, в которой можно найти не только аналитические статьи по различным аспектам обозначенных в тематике семинарских занятий проблем, но и статистические данные, материалы прикладного характера, нормативные документы. Целесообразно не ограничиваться указанными источниками, а осуществлять собственный поиск теоретических и практических материалов, что является одним из элементов самостоятельной информационно-аналитической работы студентов.
Подготовка к семинарским занятиям по дисциплине должна включать следующие аспекты:
знакомство с соответствующими главами учебника; оптимальным был бы вариант работы не с одним учебником, так как разными авторами избран различный подход к предмету, и полезно понять особенности подходов, сравнить их, чтобы выработать свою позицию;
чтение конспекта лекции;
чтение и осмысление одного-двух источников из приведенного списка литературы.
Выбор дополнительных первоисточников, которые могут оказать помощь при подготовке к выступлению и позволят организовать на семинаре дискуссию, студент осуществляет по своему усмотрению, в соответствии со своими интересами, ориентируясь на вопросы семинарского занятия.
Выступление на семинаре должно быть достаточно аргументированным, занимать по времени не более трех минут. В ходе выступления желательно сопоставить точки зрения различных авторов на излагаемую проблему. Предпочтительно, чтобы по одному вопросу выступило несколько студентов, высказывая свои мнения, дополняя друг друга. В идеале семинарское занятие должно проходить в форме дискуссии. Результаты работы студентов на семинарских занятиях обязательно учитываются преподавателем при выставлении баллов.
Критерии оценки знаний студентов на семинарском занятии.
От 0,8 до 1 баллов получает студент, глубоко и прочно усвоивший программный материал, последовательно, грамотно и логически стройно его излагающий. При этом студент не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний; показывает знакомство с научной литературой и первоисточниками, владеет необходимыми навыками и приемами аргументации собственной позиции.
0,5-0,7 баллов выставляется студенту, твердо знающему программный материал, грамотно излагающему его; который не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении поставленных задач, владеет необходимыми навыками аргументации.
От 0,2 до 0,4 балла выставляется студенту, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения последовательности в изложении материала и испытывает затруднения в аргументации и логическом анализе проблемы.
От 0 до 0,1 балла выставляется студенту, который не знает значительной части материала, допускает существенные ошибки; неуверенно, с большими затруднениями осуществляет анализ проблемы.