Примерный список вопросов к экзамену по истории России, часть II (второй семестр)

1. Внутренняя политика Ивана III. Присоединение Новгорода.

2. Внешняя политика Ивана III. Война с Литвой.

3. Роль русской православной церкви в процессе объединения и укрепления русского централизованного государства.

4. Жизнь и деятельность Иосифа Волоцкого. Феномен «ереси» и его опасность для традиционных обществ.

5. Свержение монгольского ига.

6. Внутренняя политика Московского государства при Василии III. Сохранение линии на «собирание» русских земель.

7. Внешняя политика Василия III. Присоединение Смоленска.

8. Реформы в период регентства Елены Глинской.

9. Боярское правление конца 30-х – конца 40-х гг. XVI в.

10. Внутриполитическая деятельность Ивана IV. Правительство «Избранной рады» и реформы 50-х гг. XVI в. в России.

11. Внешняя политика России в период правления Ивана IV: присоединение Поволжья и отношения с Крымским ханством.

12. Ливонская война: причины, ход, итоги, значение.

13. Превращение России в евразийскую державу. Деятельность Строгановых и поход Ермака.

14. События учреждения опричнины. Программа нового политического режима.

15. Историография опричнины: основные подходы.

16. Государственное учение Ивана IV и опричнина как православно-монархическая революция.

17. Идея «Москва – Третий Рим» как историко-культурное самоопределение Московской Руси.

18. Содержание понятия «Смутное время». Хронологические рамки «Смуты».

19. Причины «Смутного времени», его периодизация.

20. Историография «Смутного времени».

21. Борьба за власть в России в конце XVI в. Борис Годунов.

22. Самозванство в России в начале XVII в.

23. Начало иностранной интервенции в эпоху «Смуты».

24. Движение И.Болотникова.

25. Первое ополчение: состав, деятельность, причины неудачи.

26. Второе ополчение и освобождение Москвы.

27. Воцарение новой династии. Окончание «Смутного времени» и иностранной интервенции. Итоги и значение «Смутного времени».

28. Проблема генезиса вестернизационных процессов в России XVII в.

29. Социально-экономическое развитие России в XVII в. Начало складывания всероссийского рынка.

30. Проблема генезиса капитализма в России: изменение отношения к месту хозяйственной жизни и материального фактора в жизни человека. Рационализация хозяйства.

31. Оформление состояния крестьянской зависимости и складывание классического барщинного хозяйства.

32. Становление самодержавия в его классической форме при первых Романовых. Проблема абсолютизма.

33. Земские соборы: характеристика состава, деятельности и документов.

34. Историография Земских соборов.

35. Внутренняя политика первых Романовых.

36. Внешняя политика первых Романовых, ее основные направления. Воссоединения Украины с Россией.

37. Природа и характер социальных движений средневековья.

38. Городские восстания XVII в.

39. Движения С.Разина: причины, ход, итоги, значение. Проблема «крестьянских войн».

40. Церковная реформа патриарха Никона и феномен «раскола».

41. Место искусства в традиционных обществах. Особенности древнерусской культуры.

42. Новые явления в культурной жизни Московской Руси XVII в.

V. Критерии оценивания знаний по курсу «История России. Часть I».

Оценка «отлично» ставится при выполнении следующих требований:

- студент обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, аргументированно излагает ответ на поставленный вопрос из любого раздела изучаемого курса, проявляя творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;

- дает развернутый, логически выстроенный ответ;

- использует полные научные определения понятий;

- ориентируется в основной и дополнительной литературе по курсу, при необходимости раскрывает и анализирует сведения по заданному вопросу из рекомендованных дополнительных источников, демонстрируя широкий кругозор, профессиональную эрудицию и заинтересованность данной проблемой;

- студент умело иллюстрирует фактами узловые вопросы проблемы;

- студент проявляет самостоятельность в оценке концепций, идей, точек зрения, подходов, научных школ;

- в полном объеме выполнены и зачтены задания во время текущих занятий по предмету.

Оценка «хорошо» ставится при соблюдении следующих требований:

- студент обнаруживает знание учебно-программного материала;

- студент аргументировано излагает ответы на вопросы конкретного билета, допуская незначительные неточности в определении основных понятий курса;

- в ответе использует исторические факты, но нарушается логика изложения материала;

- студентам, показавшим систематический характер занятий по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе учебной работы;

- оценка ведущих концепций, идей, точек зрения, подходов, научных школ осуществляется неполно, допускаются некоторые неточности;

- отсутствуют сведения из дополнительных источников;

- в неполном объеме выполнены практические задания во время текущих занятий.

Оценка «удовлетворительно» ставится при соблюдении следующих требований:

- при наличии у студента лишь общего представления о проблемах данного курса;

- ответ излагается неполно или тезисами;

- дается неполное или неточное определение научных понятий;

- студент с помощью преподавателя находит ошибки в ответе;

- ограничены знания литературных источников, отсутствуют знания дополнительных источников;

- не проявляет знаний исторического документа;

- в неполном объеме выполнены практические задания во время текущих занятий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется:

- студенту, обнаруживающему слабое владение программным материалом;

- не может дать обоснование причинно-следственным связям, выстроить исторические факты, ответ излагается частично, без соблюдения логики;

- не дается научное определение понятий;

- отсутствуют знания основных и дополнительных литературных источников;

- студент демонстрирует невозможность ответить на наводящие вопросы даже с помощью преподавателя;

- не в полном объеме выполнены задания к текущим занятиям.