
- •Раздел I история социальной педагогики
- •Тема 1. Понятие истории социальной педагогики. Периодизации развития социальной педагогики. Зарождение социально-педагогической практики в первобытном обществе и древнейших цивилизациях.
- •Тема 2. Концепции социального воспитания в период Античности.
- •Тема 3. Развитие социально-педагогических идей в период Средневековья и эпоху Возрождения.
- •Тема 4. Развитие социально-педагогических взглядов в XVIII веке.
- •Тема 5. Развитие социально – педагогических взглядов в хiх веке.
- •Тема 6. Становление социальной педагогики как науки в России в 20-30 е гг. Хх века.
- •Тема 7. Развитие социальной педагогики за рубежом в первой половине хх века.
- •Тема 8. Развитие социальной педагогики на современном этапе (вторая половина хх-ххIвв.)
- •В.Г. Бочарова
- •М.П. Гурьянова
- •Раздел II основы теории социальной педагогики
- •Тема 1. Характеристика современной социально-педагогической ситуации в России: основные проблемы
- •Тема 2. Социальная педагогика как наука
- •Структура социальной педагогики включает следующие разделы:
- •Тема 3. Философия социального воспитания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5. Принципы социальной педагогики
- •3.Принцип гуманизма.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 6. Социализация как социально-педагогическое явление
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 6. Человек как объект и субъект социализации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7. Социальное воспитание: история, сущность, содержание
- •Тема 8. Формирование социального опыта в воспитательных организациях
- •Тема 9. Характеристика основных сфер жизнедеятельности человека, их возможности в социализации
- •Тема 10. Социально-педагогическая виктимология
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 11. Сущность понятий «норма» и «отклонение от нормы» в социальной педагогике
- •Раздел III Факторы социализации
- •Тема1.Мегафакторы социализации
- •Тема 2. Макрофакторы социализации
- •Тема 3. Мезофакторы социализации Тип поселения (сельское поселение, город)
- •Тема15.Культурно-исторические традиции России и их влияние на социализацию личности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 16. Роль религии в социальном воспитании
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 17 . Семья как фактор социализации личности
- •Тема 18. Школа как открытая социальная система
- •Тема 19. Роль детских объединений и организаций в социализации детей и подростков
- •К признакам детской организации относятся
- •Основные направления деятельности спо-фдо
- •Тема 20. Объединение сверстников как важный фактор формирования личности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Социально-педагогическая деятельность
- •Тема 21. Профессиональная деятельность социального педагога
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 22. Методы социально-педагогической деятельности
- •Тема 23. Требования к личности и деятельности социального педагога
- •Тема 24. Специфика профессиональной деятельности социального педагога в учреждениях различных типов
- •Тема 25. Основы социального воспитания в социуме (микрорайоне).
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 26. Особенности социально-педагогической деятельности в сельской среде
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 27. Социально-педагогическая деятельность в сфере досуга
- •Тема 28. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков здорового образа жизни
- •Тема 29. Социально-педагогическая помощь в социальном и профессиональном самоопределении молодежи
- •Тема 30. Социально –педагогическая деятельность в сфере социальной защиты детства
- •Вопросы к экзамену по «Социальной педагогике» (дневное отделение)
- •Рекомендуемая литература
- •Монографии, научные статьи
- •Ирина Александровна Макеева
- •(Специальность «Социальная работа»)
- •160035, Г. Вологда, ул. С. Орлова, 6. Вгпу, издательство «Русь»
Тема 29. Социально-педагогическая помощь в социальном и профессиональном самоопределении молодежи
Молодежь –социально-демографическая группа, выделяемая на основе возрастных характеристик (14-30лет),особенностей социального положения, характеризующаяся совокупностью социально-психологических свойств.
Основные социальные функции молодежи:
Воспроизводственная –биологическое и социальное воспроизводство общества;
Инновационная – внесение изменений, новаций в общественную, политическую, культурную жизнь общества;
Трансляционная –усвоение социального опыта и передача последующим поколениям.
Основные тенденции в развитии молодежи:
-обособление в обществе;
-существенная дифференциация молодежи (по уровню образования, социальному происхождению, материальному положению, образу и стилю жизни.
Проблемы современной молодежи: получение образования; материальное положение; занятость на рынке труда; общественная разобщенность.
Государственная молодежная политика. Закон Вологодской области «О государственной молодежной политике в ВО» (1996г).Цель- социальная защита молодежи ,создание правовых, экономических, политических условий, гарантий и стимулов.
Основные направления:
-обеспечение реализации прав и свобод;
-установление гарантий в сфере труда, занятости, содействие предпринимательской деятельности;
-поддержка молодой семьи;
-создание необходимых социальных служб для работы с молодежью.
Поскольку молодежь является одной из наиболее социально незащищенных категорий общества, то есть потребность в социальной поддержке.
Под социальной поддержкой понимается различная помощь(педагогическая, психологическая, правовая),направленная на решение проблем, трудных жизненных ситуаций с наименьшими негативными последствиями.
В социальной поддержке выделяется два аспекта:
1.Социально-эмоциональный аспект (забота, уважение);
2.Инструментальный аспект (информация ,совет, помощь).
Социальная поддержка может быть оказана как со стороны семьи, родственников, друзей, то может исходить из естественного окружения человека. Также социальная поддержка может быть оказана специалистами служб информации, консультативных служб, молодежных бирж труда.
Информационные службы издают различные справочники, буклеты, они могут общими и специализированными – по вопросам образования, предупреждения насилия, контрацепции. Также информация может быть получена по телефону или в разговоре со специалистом. Как правило службы специализируются в своей работе на какой либо проблеме –образование, трудоустройство. Основная задача информационной службы –дать исчерпывающую информацию, право решения остается за клиентом.
Консультативные службы оказывают помощь посредством совета –специалист не только дает информацию, но и разъясняет преимущества того или иного варианта решения проблемы; консультации –больше внимания уделяется не столько проблеме, сколько самой личности. Консультант помогает клиенту разобраться в его мыслях, чувствах ,понять проблему и найти решение.
Молодежная биржа труда. Цель-обеспечение рациональной и эффективной первичной и вторичной занятости молодежи. Направления работы:
-Оказание содействия в трудоустройстве;
-Квотирование рабочих мест;
-Профподготовка и переподготовка безработной молодежи;
-Профориентационная и психологическая поддержка;
-Осуществление профориентационной работы и консультирование по вопросам занятости;
-Обучение способам трудоустройства, навыкам делового общения, приемам самопрезентации.
Вопросы для самоконтроля
1.Раскройте возможности социально-педагогической деятельности в социальном и профессиональном самоопределении молодежи.
2.Охарактеризуйте деятельность молодежных служб в Вологодской области.