Задания для самостоятельной работы по теме: в рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания. В рабочей тетради по педагогике выполните следующие задания.

Задание 1.

• Дополните понятия.

А. Направленное и организованное взаимодействие взрослых и детей, реализующее цели образования и воспитания в условиях педагогической системы – это есть……………………………………………………………………

Б. Целостность педагогической системы представляет собой совокупность…………………………………………., направляющих и преобразующих детскую жизнь.

• Дайте определение:

Педагогический процесс – это _____________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

• Выделите компоненты системы, в которой протекает педагогический

процесс:

1. Педагог

2. Форма взаимодействия

3. Академический час

4. Условия

Ответ: __________________________________________________________________

• Перечислите известные Вам функции педагогического процесса:

Ответ:________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

• Дополните определение понятия:

Педагогический процесс – это система, объединяющая в себе процессы ___________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

• Ответьте на вопрос:

Кто относится к основным (непосредственным) и неосновным участникам

педагогического процесса в вузе, а кто к непосредственным?

1. бухгалтер 7. учебно-вспомогательный персонал

2. методист 8. студент

3. охранник 9. декан

4. преподаватель 10. зав. кафедрой

5. медицинский работник 11. аспирант

6. аспирант 12.библиотекарь

Ответ:

Основные частники: ______________________________________________________

Неосновные участники: ___________________________________________________

• Перечислите известные Вам принципы педагогики:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

• Перечислите пять основных компонентов содержания педагогического

процесса:

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________

• Дополните перечень функций педагогического процесса:

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. Развивающая

4. ______________________________________________________________________

5. Воспитательная

6. ______________________________________________________________________

7. ______________________________________________________________________

• Ответьте на вопросы:

1. В рамках какой системы происходит педагогический процесс?

Ответ: __________________________________________________________________

2. Основные составляющие педагогического процесса:

1. обучение и воспитание;

2. обучение и развитие;

3. воспитание и развитие.

Единство дидактических принципов воспитания, реализуемых в целостном ПП:

1. общедидактические принципы;

2. система педагогических принципов;

3. система принципов развития личности.

3. К какому из принципов относятся следующие правила: 1) постановке цели учитывать интересы отдельной личности и социум котором она находится; 2) умейте доводить начатое дело до конца планируйте свою деятельность и др.:

1. систематичности;

2. целеустремленности;

3. доступности.

4. К какому принципу относятся следующие правила: используйте современные научные теории, понятия, учения; знакомьте учащихся с научными методами познания; организуйте педагогический процесс на основе новейших достижений:

1. систематичности;

2. научности;

3. гуманизации.

5. Основные составляющие педагогического процесса:

1. обучение и воспитание;

2. обучение и развитие;

3. воспитание и развитие.

6. Объект деятельности педагога — это

1. учебная задача;

2. педагогический процесс;

3. родители учащихся;

4. формы обучения;

5. методы обучения.

7. Принцип гуманизации характеризуется:

1. Вседозволенность;

2. уважение права человека быть самим собой;

3. развитие познавательных сил учащихся;

4. воспитание трудолюбия;

5. воспитание аккуратности, бережливости.

Задание 2. Установите соответствие компонентов педагогического процесса.

1. Цели. А. Целевой.

2. Задачи. Б. Содержательный.

3. Содержание. В. Деятельностный.

4. Методы. Г. Результативный.

5. Формы взаимодействия.

6. Результат.

Ответ: А…….., Б…….., В………, Г……….

Задание 3. Творческое задание.

Изучить принципы педагогического процесса по следующему плану: формулировка принципа, его сущность и что он требует от учителя, который его применяет, правила реализации принципа на практике. Выбрать один из принципов обучения, записать правила его реализации.

Образец самостоятельного изучения.

Принцип доступности.

Требует учета особенностей развития учащихся, анализа материала с точки зрения их возможностей и такой организации обучения, чтобы учащиеся не испытывали интеллектуальных, моральных, физических перегрузок.

Правила (по Я. Коменскому):

• -         переходить от изучения того, что близко (история родного края), к тому, что далеко (всеобщая история);

• -         переходить от легкого к трудному, от известного к неизвестному.

Этот принцип требует использования методов обучения, отвечающих уровню развития учеников. Принцип доступности часто называют принципом нарастающей трудности.

Задание 4.

  1) Выпишите в словарь определения терминов: педагогический процесс, педагогическая технология, педагогическая ситуация, педагогические закономерности, принципы.

2) Заполните схему Педагогической системы:             1. Учащиеся       2. ...       3. Содержание обучения       4. ...       5. Учителя или ТСО       6. ... 3) Впишите названия компонентов Педагогического процесса и укажите N__ в циклическом порядке.

      N__ Определение педагогических процедур, методов и форм воспитания/обучения ....................       N__ Диагностика процесса и разработка целей воспитания/обучения ....................       N__ Проверка и анализ результатов воспитания, обучения, установление степени достижения целей ....................       N__ Разработка содержания воспитания/обучения, определения состава знаний, умений, ценностей учащихся ....................       Слова для вставки: оценочный, содержательный, целевой, деятельностный.

4) Впишите краткие характеристики особенностей педагогического процесса: цикличность .................................................... целостность .................................................... технологичность ................................................

Литература.

1.Кукушин В.С. Общие основы педагогики: Учебное пособие для студ. пед. вузов - Ростов н/Д.: Март, 2002.- 224с.

2.Общая педагогика: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений/Под ред. В.А.Сластенина: В 2ч.- М.: Гуманит.изд.центр Владос, 2003.-Ч.1.-288 с.

3.Педагогика: Учебник для пед. учебн. Заведений/ Под ред.П.И. Пидкасистого.-М.: Педагогическое общество России, 2002.- 608с.

4.Подласый И.П.Педагогика. Новый курс: Учеб.для студентов. В 2-х кн. / И.П. Подласый.- М.: Владос.Кн.1: Общие основы. Процесс обучения.- 2003.-576с.

5.Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. Педагогический словарь.-М.:2000

6. Кульневич С. В. Личностная ориентация методологической культуры учителя // Педагогика. – 1997. – № 5.

7. Новые ценности образования. Альманах ИПИ РАО. – М.: Инноватор, 1995-1998.

8. Орлова А. А. Профессиональное мышление учителя как ценность // Педагогика. – 1995. – № 6. – С. 64.

9. Формирование профессиональной культуры учителя /Под ред. В. А. Сластенина. – М., 1993.

Семинарское занятие №4.2.

Тема: Противоречия в педагогическом процессе. Деятельность учителя и учащихся.

Цель:

Вопросы для самоподготовки и обсуждения:

1. Как Вы представляете себе новые взамоотношения учителя и ученика?

2. Где Вам видится область применения педагогических знаний?

3. Возможно ли познание без обучения и обучение без познания?