- •V. Зміст теми попереднього заняття.
- •Умовний спосіб
- •Особові закінчення.
- •Зразки відмінювання дієслів в умовному способі в 3-ій особі однини і множини.
- •3.З поданих дієслів вибрати ті, що стоять в Conjunctivus:
- •11. Перекладіть рецепт українською мовою:
- •12. Перекладіть латинською мовою:
- •Vіі.2. Матеріали методичного забезпечення для основного плану.
- •Vіі.2.1. Зміст теоретичного матеріалу по темі : «Іменник. Граматичні категорії п'яти відмін.»
- •VIII.2.1. Матеріали активізації студентів під час викладення теоретичного матеріалу.
- •Зведена таблиця відмінкових закінчень іменників п’яти відмін
- •Vіі.3. Матеріали методичного забезпечення заключного етапу.
- •3.Продовжіть речення:
- •10. А) Прочитайте, визначіть відміну іменників:
- •VIII. Література.
Зразки відмінювання дієслів в умовному способі в 3-ій особі однини і множини.
Вживання кон’юнктива у рецептурних виразах. Misceatur Нехай буде змішано
Detur Нехай буде видано
Signetur Нехай буде позначено
Sterilisetur Нехай буде простерилізовано (простерилізувати)
Repetatur Нехай буде повторено
Dentur tales doses Нехай будуть видані такі дози numero.. числом...
Misce, (ut) fiat pasta. Змішай, щоб утворилася паста
Misce, (ut) fiat unguentum Змішай, щоб утворилась мазь. Misce, (ut) fiat suppositorium Змішай, щоб утворилась свічка Misce, (ut) fiant suppositoria Змішай, щоб утворилися свічки Misce, (ut) fiant species. Змішай, щоб утворився збір
Misce, (ut) fiat pulvis Змішай, щоб утворився порошок
Misce, (ut) fiat globules. Змішай, щоб утворилась кулька
Misce, (ut) fiat massa pilularum, qua Змішай, щоб formentur pilulae numero... утворилась пілюльна маса, з якої нехай сформують пілюлі числом....
VІ. План та організаційна структура заняття.
№ п/п |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Навч. цілі в рів-нях |
Методи контролю і навчання |
Матеріали методич-ного забезпече-ння |
Час |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1
2
3
1
|
Підготовчий етап Організація заняття Постановка навчальних цілей та їх мотивація. Контроль вихідного рівня знань, навичок, вмінь. Формування професійних вмінь і навичок: 1.Знати утворення умовного способу теперішнього часу активного і пасивного стану. 2.Знати, де вживається умовний спосіб в медицині. 3.Вміти провідміняти дієслово esse в Сonjunctivus praesentis 4.Вміти вживати вирази з кон’юктивом в рецептурі.
Основний етап Викладання теоретичного матеріалу за планом: 1.Іменник. Граматичні категорії. (рід, число, відмінок, відміна). 2.Визначення основи іменників. 3.Визначення відміни іменників. 4.Визначення словникої форми іменників. 5.Закінчення іменників п'яти відмін в називному відмінку. 6.Закінчення іменників п'яти відмін в родовому відмінку. 7.Крилаті латинські вислови. Заключний етап |
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІI
L=І
L=ІІ
L=ІІ L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=І |
індивідуа-льне усне опитування
тестовий контроль
письмові вправи
професійний тренінг при перекладі вправ на латинську і українську мови
тематична лекція з елементами проблемності |
п.2. «Навчальні цілі» п.1.»Акту-альність теми»
запитання
тести ІІ рівня
тести, вправи ІІ рівня
вправи ІІІ рівня
роздатковий матеріал; структурно-логічна схема, таблиця закінчень іменників І-V відмін в називному і родовому відмінках; зведена таблиця відмінкових закінчень іменників п’яти відмін, наочність |
3 хв.
50хв
15хв
10хв |
1.
2
3 |
Закріплення теоретичного матеріалу. 1.Іменник, як частина мови. 2.Знати назви родів на латинській мові. 3.Знати відмінки на латинській мові. 4.Знати форму запису іменників у словнику.
5.Вміти знаходити основу іменника. 6.Вміти визначити відміну іменника. Підведення підсумків заняття. Домашнє завдання по темі : „ Іменник. Граматичні категорії п’яти відмін.” |
L=І
L=І
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
|
фронтальне опитування тестовий контроль
фронтальне опитування
виконання вправ, завдань
виконання типових вправ виконання типових вправ |
питання
тести з множи-нним вибором питання тести на логічні пари
вправи ІІ рівня
вправи ІІ рівня
вправи ІІ рівня
орієнтована картка самостійної роботи з літературою |
|
VІІ. Матеріали методичного забезпечення заняття.
VІІ.1.Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
Питання L=ІІ
1. Як умовний спосіб вживаєгься в медицині?
2.У яких особах умовний спосіб вживаєгься здебільшого в рецептурі?
3.Як утворюється кон'юнктив теперішнього часу активного
пасивного стану?
Про відміняйте дієслово esse (бути) в Conjunctivus praesentis.
Назвіть вирази з кон'юнктивом, які найчастіше вживаються
рецептурі.
Тести:
1. В рецептах умовний спосіб вживається:
а) в 2 особі однини дійсного стану
б) в З особі однини і множини пасивного стану
в) в 2 особі множини пасивного стану
2.Встановіть логічні пари (дiєслoвo та йoro переклад):
А.
3. Repetite 4. Міsсеаtur 5.Solve 6.Detur 7.Recipe 8.Dividimus 9.Formentur 10.Sterilisetur |
А. Видайте. В.Нехай буде змішано. С.Нехай будуть видані. D.Візьми E.Нехай будуть сформовані. F.Повторіть. G.Нехай буде простерилізовано. H.Розчини. I.Розподіляємо. J.Змішай. |
В. 1.Dividimus а)Нехай будуть сформовані.
2.Sterelisetur б)Нехай буде повторено.
3.Formentur в)Нехай буде простерилізовано.
4.Dentur г)Ми вислуховуємо.
5.Repetatur д)Ми поділяємо.
6.Auscultamus е)Нехай буде видано.