Тема: Іменники V відміни. Різновиди зборів трав. Латинсько-грецькі дублети іменників V відміни.
Предмет: основи латинської мови і медичної термінології.
Курс: II лікувальна, сестринська, акушерська справа та стоматологія.
Кількість навчальних годин: 2
І. Актуальність теми
Іменники V відміни широко використовуються в медичній термінології: facies,ei f – обличчя, поверхня
carier, ei f – костоїда, карієс
rabies, ei f – сказ
sanies, ei f – цукровиця
scabies, ei f – короста
species, ei f – суміш, збір
Види зборів:
species aromaticae – ароматичний збір
species diureticae - сечогінний
species laxantes - проносний
species pectorales - грудний
species sedative – заспокійливий
specie samarae – гіркий
ІІ. Навчальні цілі заняття :
1.Мати загальні уявлення про іменники IV відміни ( L= II ).
2.Вміти відрізняти іменники IV відміни чоловічого роду від іменників II, III відміни ( L= II ).
3.Засвоїти грецькі слова - дублети до іменників IV відміни. ( L= II ).
4.Оволодіти технікою перекладу з української мови на латинську і навпаки анатомічних термінів, фармацевтичних, клінічних. ( L= III).
5.Вміти конструювати та декодувати терміни, до складу яких входять іменники IV відміни. ( L= II ).
6. Знати правила утворення ступенів порівняння прикметників (L=ІІ).
7. Засвоїти особливості утворення ступенів порівняння деяких прикметників (L=II).
8. Вміти утворювати ступені порівняння прикметників (L=ІІ);
9. Вміти перекладати рецепти, що містять ступені порівняння прикметників (L=ІІІ).
10. Знати граматичні ознаки прикметників І і ІІ групи та правила їх узгодження з іменниками (L=ІІ).
11. Знати лексичний матеріал по вивчених темах (L=ІІ).
12. Вміти конструювати та декодувати медичні терміни на основі греко-латинських дублетів прикметників (L=ІІІ).
13. Вміти виписувати рецепти, що містять прикметники І та ІІ групи (L=ІІІ).
14. Знати латинські крилаті вислови (L=ІІ).
Навчити студентів правильно вживати іменники V відміни в медичній термінології. Для цього необхідно:
Знати закінчення іменників V відміни в називному відмінку ( L = II).
Засвоїти відмінювання іменників V відміни ( L = II).
Засвоїти назви зборів (L = II).
Оволодіти технікою перекладу з української мови на латинську анатомічних, клінічних, фармацевтичних термінів до складу яких входять іменники V відміни
( L = IIІ).
Вміти використовувати латинсько-грецькі дублети іменників V відміни при утворенні медичних термінів ( L = II).
ІІІ. Цілі розвитку особистості
1. Сприяти вихованню в студентів любові і поваги до майбутньої професії, розвитку навиків деонтології і медичної етики, використовуючи латинські прислів’я та крилаті вислови.
ІV. Міжпредметна інтеграція
Дисципліни |
Знати |
Вміти |
Попередні: Українська мова |
Відміни іменників. |
Розрізняти іменники v відміни |
Наступні: а) фармакологія
б) анатомія
в) клінічні дисципліни |
Закінчення іменників в родовому відмінку.
Анатомічні терміни, які є іменниками V відміни.
Способи словотворення |
Правильно виписувати рецепти з іменниками v відміни Будувати і перекладати анатомічні терміни з іменниками v відміни. Конструювати клінічні терміни.
|
Внутрішньо-предметна інтеграція. 1. Попередня тема: «Іменники ІV відміни». 2. Наступна тема: «Кількісні та якісні числівники». |
Іменники ІV відміни в клінічній, анатомічній, фармацевтичній термінології. Вживати числівники в рецептах. |
Вміти вирізняти іменники ІV відміни серед інших.
Вміти правильно вживати числівники в рецептах. |
V. Зміст теми попереднього заняття. Структурно-логічна схема
VI. План і організаційна структура заняття
№ п/п |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Навч цілі рів- нях |
Методи контролю і навчання |
Матеріали методич- ного забезпече-ння |
Роз- поділ часу |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1. |
Підготовчий етап. Організаційні заходи. |
|
|
|
3 хв. |
2. |
Постановка навчальних цілей та їх мотивація. |
|
|
п.2."Навчальні цілі" п.1. „Актуальність теми" |
|
3.
1.
1.
2.
3. |
Контроль вихідного рівня знань, вмінь, навичок (перевірка домашнього завдання). Формування професійних вмінь і навичок: 1.Знати відповіді на запитання по темі: «Іменники ІV відміни».
2. Відмінюва-ння іменників IV відміни. 3. Знати відмінкові закінчення іменників IV відміни. 4. Знати винятки з правила. 5. Знати грецькі еквіваленти іменників IV відміни. 6. Вміти конструювати терміни, виписувати рецепт. 7. Вміти узгоджувати іменники IV відміни з прикметниками. 8. Вміти перекладати латинські медичні терміни, що містять іменники IV відміни.
9. Вміти утворювати та декодувати медичні терміни, що містять грецькі елементи. Основний етап. Викладення теоретичного матеріалу: 1. Особливості іменників V відміни. 2. Закінчення в називному відмінку. 3. Відмінкові закінчення. 4. Винятки з правила. 5. Латинсько-грецькі дублети іменників V відміни. Заключний етап Закріплення теоретичного матеріалу, контроль і корекція рівня професійних навичок і вмінь 1. Знати особливості іменників п’ятої відміни. 2. Знати відмінкові закінчення іменників п’ятої відміни та вміти їх відмінювати. 3. Знати винятки з правила щодо роду. 4. Вміти перекладати латинські медичні терміни, що містять іменники V відміни. 5. Вміти утворювати та декодувати медичні терміни, що містять грецькі елементи. Підведення підсумків заняття.
Домашнє завдання по темі : «Іменники V відміни» |
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІI
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІ
L=ІІI
|
фронтальне опитування
виконання типових вправ
тестові завдання
фронтальне опитування
тестові завдання
практичний тренінг при виконанні вправ
виконання типових вправ
виконання типових вправ
професійний тренінг при утворенні та декодуванні медичних термінів
Тематична лекція з елементами проблемності
фронтальне опитування
тестовий контроль
виконання типових вправ
практичний тренінг при виконанні типових вправ
професійний тренінг при утворенні та декодуванні медичних термінів
|
питання
типові вправи ІІ рівня тести з множинним вибором
питання
тести ІІ рівня
вправи ІІ рівня
вправи ІІ рівня
вправи ІІ рівня
вправи ІІI рівня
Структурно-логічна схема Алгоритм відмінювання
питання
тести ІІ рівня
вправи ІІ рівня
вправи ІІ рівня
вправи ІІІ рівня
Орієнтовна карта самостійної роботи з літературою |
50 хв.
15хв.
10хв.
2хв. |