Глава 7

^ По всей вероятности, сам Г. Хорнштейн считает валидной эту классифи-

кацию и для социальной психологии, поскольку приводит ее в общем кон-

тексте рассуждений о социальной психологии и возможностях ее вмеша-

тельства в решение общественных проблем.

^ После получения диплома бакалавра по социальной психологии зарабо-

ток молодого специалиста составляет около 12 тыс. долл.

^ Предварительно М. Дойч подчеркнул, что и теоретик, и практик должны

по идее владеть основами теории и методологии и иметь достаточно чет-

кое представление о социально-психологических аспектах повседневной

жизни [Op.Cit., р. 262].

* В том числе и возможного решения использовать науку для достижения

личных целей; авторитета, престижа и т. п. [Osgood, 1953, р. 839].

^ Одной, из таких попыток следует, на наш взгляд, считать систему, пред-

ложенную (но еще не реализованную) М. Дойчем.

^ Сделать это Зимбардо согласился, но не успел. Джексон вскоре был убит

в спровоцированном <бунте> заключенных,

" Характерно, что сам термин <класс> стал своего рода табу. В большин-

стве случаев употребляется термин <статус> [Israel,72, р. 194].

404 n.H. Illuxupee <Современная социальная психология>

Глава 8

^ Поэтому и реакция на появление <Контекста...> со стороны солидных

американских журналов сводилась к снисходительным увещеваниям

вроде <Не бей руку, тебя кормящую>,

' Напомним, что модель общества заимствовалась американскими иссле-

дователями из структурного функционализма с его акцентом на бескон-

фликтность, гладкое функционирование и воспроизводство статус-кво, а

модели человека - из различных психологических школ, каждая из

которых абсолютизировала то или иное свойство человека: мыслить,

переживать, реагировать. Что касается взаимодействия человека и об-

щества, то оно описывалось односторонне: предполагалось, что по свое-

му эффекту влияние общества на человека несопоставимо с обратным

процессом.

^ С. Московичи, прямо указывая на студенческое движение 1968 г. как на

сильный внешний импульс к перестройке социальной психологии, гово-

рит, что студенты упрекали преподавателей социальной психологии в

уходе от реальных социальных проблем в технику исследования, в иде-

ологической защитой политического эстэблишмента и т.п. [Moscovici,

1972, р. 20-21].

"* Достаточно напомнить лишь некоторые европейские имена, украсившие

историю американской социальной психологии: К. Левин, Л. Фестингер,

Т. Адорно.

^ <Как не бывает чисто натуралистических или чисто субъективистских тео-

рий (в любой реально существующей социологической теории соседствуют

элементы и той и другой ориентации), так не может быть периода, духов-

ный климат которого определялся бы господством исключительно натура-

листических или субъективистских концепций> [Ионин, 1979, с. 10].

^ <Термин <экзогенический> относится к теориям познания, отдающим при-

оритет внешнему миру в порождении человеческого знания, <эндогени-

ческий> - к тем теориям, которые на первое место ставят процессы со-

знания> [Op.Cit, р. 175]. По мнению К. Гергена, различие между экзо- и

эндогеническим подходами может быть сопоставлено с такими парами

понятий, как пластичное - автономное, механистическое - органичес-

кое, структуралистское - функционалистское.

" Тенденция психологии к эндогенному подходу, т. е. к признанию чело-

веческого в человеке, необходимо выводит исследователей в область куль-

туры, т. е. за пределы индивидуального в психике.

^ Авторы таких исследований прямо указывают на зависимость взглядов

Ч. Кули и Дж. Г. Мида от западноевропейской социальной мысли [Jones,

1977].

^ С 1967 г., когда в США появилась первая волна критических статей, на

роль интегрирующей общей теории были выдвинуты атрибутивный под-

ход (впоследствии почти слившийся с когнитивной психологией) и тео-

рия равноправия. Однако эти заявки себя не оправдали. Включение в учеб-

ники по социальной психологии <социальных вопросов> не решило про-

блемы социальной релевантности. Лабораторный эксперимент по-прежнему

остался основным методом исследования. <Гипотезы тривиальны, данные

Примечания 405

растут лавинообразно, позитивизм - основа методологии, социальные

проблемы игнорируются, теория отсутствует - короче не ясно, откуда мы

идем, а еще менее ясно - куда>,- так определяет современную ситуацию

в социальной психологии США К. Хендрик, констатируя, что большин-

ство проблем, поднимавшихся критикой, так и остались нерешенными

[Hendrick С., 1978, с. 66].