- •1. Аналіз програм та підручників з природознавства. Планування роботи вчителя. (2год.) План.
- •1.Пригадайте матеріал ,що ви вивчали в курсі дидактики, дайте відповідь на питання:
- •2.Охарактеризуйте діяльність вчителя за таким планом за таким планом:
- •2.Реалізація принципу наочності в курсі природознавства початкової школи. Матеріальні навчальні моделі.(2год.) План.
- •Завдання для творчої роботи: Використовуючи програмне забезпечення спробуйте створити електронну презентацію , що унаочнює вибраний фрагмент уроку.
- •3. Формування і розвиток природознавчих уявлень в початковій школі. .(2год.) План.
- •4.Фенологічні екскурсії в природу. (2год.) План.
- •5. Методична різноманітність проблемних завдань на уроках природознавства. (2год.) План.
- •Складіть таблицю методів навчання природознавства у початкових класах:
- •6.Практичні методи навчання природознавства. Евристичний та дослідницький метод навчання. (2год.) План.
- •7.Методика формування про речовини і їх властивості в курсі природознавства (2год.) План.
- •Практичний модуль №3“Форми організації занять з природознавства.”(10год.)
- •8. Методика проведення уроку засвоєння знань і його аналіз. (2год.). План.
- •9.Методика проведення уроку-екскурсії з природознавства .(2год.) План.
- •10.Методика проведення предметного уроку. Аналіз предметного уроку(2год.) План.
- •11.Методика проведення нестандартних уроків в курсі природознавства. (2год.) План.
- •12.Методика проведення уроку закріплення і контролю знань з природознавства.(2год.) План.
- •13.Методика проведення інтегрованого-уроку.(2год.) План.
- •14. Методика проведення уроків теми: „Організм людини. Збереження здоров’я”. (2год.) План.
- •Складіть конспект уроку до однієї з тем :”Скелет людини .М’язи ”, „Органи травлення”. „Нервова система. Органи чуття”
- •15. Нестандартний урок з природознавства “Київ- столиця україни”(2год.) План.
- •16. Методика вивчення теми різноманітність природи України. (2год.) План.
- •17. Методика проведення та аналіз інтерактивного уроку : „Земля – наш космічний дім”,(2год.) План
- •Складіть конспект уроку до однієї з тем :”Охорона природи”, „Червона книга України”
- •Модуль самостійної роботи „Методика навчання природознавства – педагогічна наука.”(38 год.)
- •1.Використовуючи методичну літературу опрацювати такі питання :
- •Система о.Я. Герда по ознайомленню молодших школярів з природою.
- •В.О. Сухомлинський про значення природничого навчання в початковій школі.
- •Короткий змістовний аналіз підручників к.Д.Ушинського “Дитячий світ” та “Рідне слово”
- •2.Започаткувати сворення накопичувальної теки до 2-го , 7-го п.
- •3.Започаткувати створення тематичні теки з засабами наочності до визначених тем курсу початкової школи.
- •4.Індивідуальне творче завдання:
- •Модуль самостійної роботи 2“Методи навчання природознавства”( (38год.)
- •Модуль самостійної роботи 3„Форми організації занять з природознавства”
- •1.Самостійно опрацювати питання з тем:
- •2.Завдання для творчої роботи
- •Модуль самостійної роботи „Технології викладання окремих тем курсу природознавства”
- •5.Методичні рекомендації до самостійної роботи Модуль самостійної роботи „Технології викладання окремих тем курсу природознавства”
- •Система о.Я. Герда по ознайомленню молодших школярів з природою.
- •В.О. Сухомлинський про значення природничого навчання в початковій школі. Оріентовний перелік тем дипломних робіт з методики навчання природознавства
- •Психологічні передумови формування природознавчих понять у дітей молодшого шкільного віку.
- •Висновки.
- •7.Засоби контролю навчальних досягнень.
- •Модуль самостійної роботи
- •Підсумкова тека
- •Література
Користуючись логічними схемами змісту тем навчального предмета, у кожній логічно завершеній частині конкретної теми визначте цілі використання засобів наочності; виберіть стосовно них найефективніші засоби наочності;покажіть методику їх застосування.
Зробить карту моделей наочності до курсу природознавства 3-4 кл.
Розробити окремі фрагменти уроків із застосуванням різноманітних засобів наочності.
Розробіть конспект уроку з застосуванням аудіовазуальних засобів наочності , Розробити не менше 3-4 фрагментів уроку та заповнити таблицю. Тема уроку. Скелет — опора тіла людини. Тема уроку. Лісостеп і степ.
Тема уроку
Засоби навчання
Фрагменти уроку з різноманітними засобами навчання
Завдання для творчої роботи: Використовуючи програмне забезпечення спробуйте створити електронну презентацію , що унаочнює вибраний фрагмент уроку.
Користуючись логічними схемами змісту тем навчального предмета, у кожній логічно завершеній частині конкретної теми визначте цілі використання моделей; виберіть стосовно них найефективніші засоби наочності;покажіть методику їх застосування.
Зробить карту моделей наочності до курсу природознавства 3-4 кл.
Розробити окремі фрагменти уроків із застосуванням різноманітних засобів наочності.
Розробіть конспект уроку з застосуванням аудіовазуальних засобів наочності (Тема за вибором), Розробити не менше 3-4 фрагментів уроку та заповнити таблицю.
Тема уроку. Атмосферний тиск. Прилади природодослідника.Спробувати створити моделі до теми.
Тема уроку |
Приклад моделювання явища природи |
Опис моделі та мета її застосування |
|
|
|
ЛІТЕРАТУРА
Т.М.Байбара. Методика навчання природознавства в початкових класах. -К.: „Веселка”, 1998, с.119-146.
Лишенко Г.П. та інш.Навчання в 4 кл. Чотириріч. І 3 кл триріч почат.шк.:Посібн для вчителя /-К.: “Освіта”,1998.-256с.
Мечник Л.А., Майхрук М.І., Волошин О.М. Уроки з природознавства (3(4) – 4(3) класи). – Тернопіль: “Підручник і посібники”. – 1996. – С. 65.
Початкова школа,- 1998, №8, №6 с.20-31
3. Формування і розвиток природознавчих уявлень в початковій школі. .(2год.) План.
Поняття – як форма думки, яка відображає істотні ознаки і відношення предметів та явищ реального світу.
Ієрархія природознавчих понять.
Умови формування природознавчих екологічних понять.
Завдання для роботи
1. Складіть список поодиноких природничих понять, включених у програму з природознавства для ІІІ-ІУ класів.
2. Складіть перелік загальних природничих понять за програмою ІІІ-IУ класів.
3. Проаналізуйте, як розвиваються поняття „тварини”, „рослини”, „вода”, „ліс” ,”корисні копалини” в учнів ІІІ-ІУ класів.
Розділ програми |
клас |
Загальні поняття |
Теми в яких відбувається закріплення понять |
|
|
|
|
Завдання для творчої роботи: складить блок-схему (питння, схема, о. відповідь ) для поясненя таких понять „корисні копалини,””жива природа”, „рослини”. Скористайтесь підказкою:
Умови формування природознавчих екологічних понять:
організація чуттєвого сприймання ознак властивостей предметів або явищ;
формування уявлень про них або актуалізація раніше сформованих понять і уявлень (повторне сприйняття об’єктів служить основою для актуалізації);
організація розумової діяльності, спрямованої на виділення істотних ознак;
забезпечення узагальненого і словесного визначення суті понять, визначення його відповідним терміном;
організація закріплення понять (вже сформованих) шляхом репродуктивного відтворення його змісту;
організація застосування засвоєних понять у подібних і нових ситуаціях.
Література
Т.М.Байбара. Методика навчання природознавства в початкових класах. -К.: „Веселка”, 1998, с. 68-81.
Мечник Л.А., Майхрук М.І., Волошин О.М. Календарне планування. Ознайомлення з навколишнім світом (1-2 класи). Природознавство (3(4) – 4(3) класи). – Тернопіль: “Підручник і посібники”. – 1996. – С. 65.