- •Передмова
- •Графік самостійної роботи студентів
- •Література
- •Методичні поради
- •Болонська конвенція, спільна заява європейських міністрів освіти
- •Зона європейської вищої освіти
- •Завдання 1.2. Самостійно опрацювати лекційний матеріал та доповнити конспект лекції з теми: “Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою“ Зміст лекції
- •Література
- •Методичні поради
- •Національна доктрина розвитку освіти
- •Література
- •Методичні поради
- •1. Основні терміни, поняття та їх визначення
- •2. Мета та завдання
- •3. Загальні положення
- •7. Контроль успішності студента
- •Література
- •Методичні поради
- •Завдання 1.5. Самостійно опрацювати лекційний матеріал та доповнити конспект лекції з теми: “Бібліотека університету і правила користування її фондами“. Зміст лекції
- •Література
- •Методичні поради
- •Закон України «Про бібліотеки і бібліотечну справу»
- •Завдання 1.6. Самостійно опрацювати лекційний матеріал та доповнити конспект лекції з теми: “Соціально-культурна інфраструктура університету“. Зміст лекції
- •Література
- •Методичні поради
- •Закон україни «Про вищу освіту «
- •Стаття 53. Особи, які навчаються у вищих навчальних закладах
- •Стаття 54. Права осіб, які навчаються у вищих навчальних закладах
- •Література
- •Методичні поради
- •Закон України «Про вищу освіту «
- •Стаття 38. Студентське самоврядування
- •1. Університети у структурі світової вищої освіти
- •2. Університетська освіта в Україні
- •Завдання 3. ЗаКонспектувати закон україни «про вищу освіту» Методичні рекомендації до виконання завдання 3
- •Закон України «Про вищу освіту»
- •Розділ I загальні положення Стаття 1. Основні терміни та їх визначення
- •Розділ II структура вищої освіти. Документи про вищу освіту Стаття 6. Структура вищої освіти
- •Стаття 7. Освітні рівні вищої освіти
- •Стаття 8. Освітньо-кваліфікаційні рівні вищої освіти
- •Стаття 24. Рівні акредитації вищих навчальних закладів
- •Стаття 25. Типи вищих навчальних закладів
- •Завдання 4. Написати реферат за однією з тем Тематика рефератів
- •Методичні рекомендації до виконання завдання 4
- •Структура реферату:
- •Питання для самоконтролю
- •Тестові завдання для самоперевірки
Література
Болонський процес у фактах і документах / Упорядники Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І. – Київ-Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім.. В.Гнатюка, 2003. – 52 с. (www.tspu.edu.ua).
Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За ред. В.Г.Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубінко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – 384 с.
Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти. – К.: ІВЦ “Видавництво “Політехніка”, 2003. – 200 с.
Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003-2004 рр.) / За ред. В.Г.Кременя; авт. кол.: Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І. – Київ-Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. – 147 с. (www.tspu.edu.ua).
Доповнити конспект лекції виписками з тексту документу “Болонська конвенція, спільна заява європейських міністрів освіти 18-19 червня 1999 року, м. Болонья“ (Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / За ред. В.Г.Кременя. Авторський колектив: М.Ф.Степко, Я.Я.Болюбаш, В.Д.Шинкарук, В.В.Грубінко, І.І.Бабин. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004. – С. 136-139).
Методичні поради
У тексті Болонської конвенції студентам важливо насамперед з'ясувати цілі, які розглядаються як першорядні для створення Зони європейської вищої освіти та просування європейської системи вищої освіти цілим світом:
Прийняття системи легко зрозумілих і порівняних ступенів, зокрема через запровадження Додатка до диплома для забезпечення можливості працевлаштування європейських громадян і підвищення міжнародної конкурентоспроможності європейської системи вищої освіти.
Прийняття системи, заснованої на двох основних циклах – доступеневому та післяступеневому. Доступ до другого циклу вимагатиме успішного завершення першого циклу навчання тривалістю не менше трьох років. Ступінь, що присуджується після першого циклу, має бути затребуваним на європейському ринку праці як кваліфікація відповідного рівня. Другий цикл спрямований на отримання ступеня магістра і/або доктора, як це прийнято в багатьох європейських країнах.
Впровадження системи кредитів за типом ЕСТS – європейської системи перезарахування залікових одиниць трудомісткості, як належного засобу підтримки великомасштабної студентської мобільності. Кредити можуть бути отримані також і в рамках освіти, що не є ще вищою, залучаючи їх до навчання протягом усього життя, якщо вони визнаються цікавими для приймаючих університетів.
Сприяння мобільності шляхом подолання перешкод до ефективного здійснення вільного пересування, для чого:
студентам повинен бути забезпечений доступ до можливості одержання освіти і практичної підготовки, а також до супутніх послуг;
викладачам, дослідникам та адміністративному персоналові мають бути забезпечені визнання і зарахування часу, витраченого на провадження досліджень, викладання та стажування в європейському регіоні, без завдання шкоди їхнім правам, визначеним законом.
Сприяння європейському співробітництву у забезпеченні якості освіти для розробки адекватних критеріїв і методологій.
Сприяння необхідним європейським поглядам у вищій освіті, особливо щодо розвитку навчальних планів, міжінституційного співробітництва, схем мобільності, спільних програм навчання, практичної підготовки і провадження наукових досліджень.