Мовленнєва компетенція На кінець 5-го класу учні:

Аудіювання

Говоріння

Читання

Письмо

Монологічне мовлення

Діалогічне мовлення

— реагують вербально на запитання, які вимагають простих відповідей;

— демонструють розуміння ключових слів у висловленні, які проговорюються повільно;

— розрізняють мовлення головних дійових осіб простих коротких оповідань, які промовляються ретельно та, повільно;

— розуміють короткі прості вказівки, сформульовані повільно;

— розуміють основну ідею адаптованого аудіо/відеозапису.

— представляють себе, своїх друзів, батьків, продукуючи прості, здебільшого ізольовані речення;

— дають елементарні інструкції;

— повідомляють про місцезнаходження предмета;

— описують предмет шкільного вжитку, тварину, погоду (називають його, говорять, який він — великий, маленький тощо);

— роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного повідомлення, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал;

— повідомляють про здатність виконувати певні дії учнем чи іншими особами.

Обсяг висловлювання —у межах 6 речень.

— ставлять загальні та нескладні спеціальні питання;

— відповідають на них згідно з мовним матеріалом і ситуацією спілкування;

— реагують на прості, в дещо уповільненому темпі, репліки вчителя і однокласників;

— обмінюються репліками на рівні мікродіалогу.

Висловлення кожного — у межах 4 реплік.

— читають про себе та вголос і розуміють слова, словосполучення, речення,тексти, що містять мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні. Обсяг — у межах 200 друкованих знаків.

— описують предмет шкільного вжитку,тварину,погоду, людину, себе.

— роблять короткий переказ змісту почутого, побаченого, прочитаного повідомлення, що містить знайомий мовний і мовленнєвий матеріал;

Обсяг — у межах 6 речень.

Сфери спiлкування

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Лінгвістичні компетенції

Соціокультурна компетенція

Загальнонавчальна компетенція

Лексична

Граматична

Іменник: Присвійний відмінок.

Дієслово: Present Simple; Present Сontinuous.

There is / There are

Модальні дієслова: can, may, must.

Займенник:, об’єктні (me, him, us, etc.), питальні (who, which, what, whose, where, when).

Прикметник: Якісні, відносні .

Прислівник: Частотні (always, usually, sometimes, often, never); часу now, today.

Сполучник: because

Числівник: Кількісні до 1000.

Прийменник: Часу (in, on, at).

Фонетична

Особистісна

Публічна

Освітня

Я, моя сім’я і друзі (професії батьків; уподобання)

Відпочинок і дозвілля (вільний час; спорт) Людина (частини тіла; відвідування лікаря)

Природа

(погода; природні явища)

Свята i традиції

(основні свята Великої Британії й України)

Велика Британія

(загальні відомості про Лондон)

Україна

(загальні відомості про Київ)

Шкільне життя

(навчальні предмети; розклад уроків; час; урок іноземної мови)

– розповідати про себе, близьких, друзів

– запитувати інформацію про співрозмовників

– висловлювати своє ставлення про когось

– повідомляти про смаки, уподобання

– розповідати про повсякденне життя

– надавати інформацію про явища та події

– запрошувати, реагувати на запрошення

– визначати час

– реагувати на репліки співрозмовників

Назви професій.

Види діяльності.

Види дозвілля.

Види спорту.

Частини тіла. Лікарські засоби.

Погодні та природні явища.

Назви свят.

Навчальні предмети.

Удосконалення навичок і вмінь, набутих на першому році навчання.

Інтонація розповідних, питальних,наказових речень.

— розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається (до традицій, досягнень, видатних особистостей);

• формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;

• розуміти та поважно ставитися до особливостей стилю життя зарубіжних однолітків, людей іншої культури;

• поводитися відповідно до норм, прийнятих у країні, мова якої вивчається;

• брати участь у міжкультурній комунікації: приймати рішення, давати оцінку; поважно ставитися до співрозмовника, до його думки.

— уважно стежити за презентованою інформацією;

— усвідомлювати мету поставленого завдання;

— ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;

— активно застосовувати мову, що вивчається;

— сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції для того, щоб діяти у специфічній навчальній ситуації на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування тощо).

Сфери спiлкування

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Лінгвістичні компетенції

Соціокультурна компетенція

Загальнонавчальна компетенція

Лексична

Граматична

Фонетична

Особистісна

Публічна

Освітня

Я, моя сім’я і друзі (професії батьків; уподобання)

Відпочинок і дозвілля (вільний час; спорт) Людина (частини тіла; відвідування лікаря)

Природа

(погода; природні явища)

Свята i традиції

(основні свята Німеччини і України)

Німеччина

(загальні відомості про Берлін)

Україна

(загальні відомості про Київ)

Шкільне життя

(навчальні предмети; розклад уроків; урок іноземної мови)

– розповідати про себе, близьких, друзів

– запитувати інформацію про співрозмовників

– висловлювати своє ставлення про когось

– повідомляти про смаки, уподобання

– розповідати про повсякденне життя

– надавати інформацію про явища та події

– запрошувати, реагувати на запрошення

– визначати час

– реагувати на репліки співрозмовників

Назви професій.

Види діяльності.

Види дозвілля.

Види спорту.

Частини тіла. Лікарські засоби.

Погодні та природні явища.

Назви основних державних свят.

Навчальні предмети.

Іменник: Утворення складних і похідних іменників.

Артикль: Вживання означеного артикля.

Дієслово: Дієслова з відокремлюваними префіксами.

Präteritum дієслів sein і haben.

Модальні дієслова können, wollen, müssen.

Perfekt.

Прикметник: Ступені порівняння.

Займенник: Особові займенники в Dat. i Akk. Присвійні займенники. Вказівний займенник dieser.

Числівник: Порядкові числівники.

Прийменники, що керують Dat.

Речення: речення зі сполучниками aber, oder, denn.

Усі звуки німецької мови.

Довгі й короткі голосні.

Приглушення приголосних у кінці складу і слова.

Наголос у словах.

Інтонація у стверджувальних, заперечних і спону- кальних реченнях. Інтонація у питальних реченнях з питальним словом і без нього.

Фразовий наголос.

Поділ речень на смислові групи.

— розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається (до традицій, досягнень, видатних особистостей);

• формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;

• розуміти та поважно ставитися до особливостей стилю життя зарубіжних однолітків, людей іншої культури;

• поводитися відповідно до норм, прийнятих у країні, мова якої вивчається;

• брати участь у міжкультурній комунікації: приймати рішення, давати оцінку; поважно ставитися до співрозмовника, до його думки.

— уважно стежити за презентованою інформацією; — усвідомлювати мету поставленого завдання; — ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи; — активно застосовувати мову, що вивчається; — сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції для того, щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам’ятовування тощо).

Сфери спiлкування

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Лінгвістичні компетенції

Соціокультурна компетенція

Загальнонавчальна компетенція

Лексична

Граматична

Фонетична

Особистісна

Публічна

Освітня

Я, мої друзі (професії батьків, уподобання) Відпочинок і дозвілля (вільний час, спорт) Людина (частини тіла, відвідування лікаря)

Природа і навколишнє середовище

(погода; природні явища)

Свята і традиції

(основні свята Франції і України)

Франція

(загальні відомості про Париж)

Україна

(загальні відомості про Київ)

Шкільне життя

(навчальні предмети; розклад уроків, урок іноземної мови )

– розповідати про себе, близьких, друзів

– запитувати інформацію про співрозмовників

– висловлювати своє ставлення про когось

– повідомляти про смаки, уподобання

– розповідати про повсякденне життя

– надавати інформацію про явища та події

– запрошувати, реагувати на запрошення

– визначати час

– реагувати на репліки співрозмовників

Захоплення. Навчальні предмети. Свята.

Назви професій.

Види діяльності.

Види дозвілля.

Види спорту.

Частини тіла..

Погодні та природні явища.

Назви основних свят.

– якісні прикметники (рід, число)

– присвійні прикметники

– займенникові (зворотні) дієслова

– злиті артиклі

– питальна форма дієслів

– вираз parce que

– passé composé

– частковий артикль

– порядкові числівники

– неозначений прикметник tout

– майбутній час (futur simple)

Усі звуки французької мови.

Інтонація розповідних, питальних, наказових речень.

— розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається (до традицій, досягнень, видатних особистостей);

• формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;

• розуміти та поважно ставитися до особливостей стилю життя зарубіжних однолітків, людей іншої культури;

• поводитися відповідно до норм, прийнятих у країні, мова якої вивчається;

• брати участь у міжкультурній комунікації: приймати рішення, давати оцінку; поважно ставитися до співрозмовника, до його думки.

— уважно стежити за презентованою інформацією; — усвідомлювати мету поставленого завдання; — ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи; — активно застосовувати мову, що вивчається; — сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції для того, щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам’ятовування тощо).

Сфери спiлкування

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Лінгвістичні компетенції

Соціокультурна компетенція

Загальнонавчальна компетенція

Лексична

Граматична

Фонетична

Особистісна

Публічна

Освітня

Я, мої друзі (професії батьків, уподобання) Відпочинок і дозвілля (вільний час, спорт) Людина (частини тіла, відвідування лікаря)

Природа і навколишнє середовище

(погода; природні явища)

Свята і традиції

(основні свята Франції і України)

Іспанія

(загальні відомості про Мадрид)

Україна

(загальні відомості про Київ)

Шкільне життя

(навчальні предмети; розклад уроків, урок іноземної мови )

– розповідати про себе, близьких, друзів

– запитувати інформацію про співрозмовників

– висловлювати своє ставлення про когось

– повідомляти про смаки, уподобання

– розповідати про повсякденне життя

– надавати інформацію про явища та події

– запрошувати, реагувати на запрошення

– визначати час

– реагувати на репліки співрозмовників

Назви професій.

Види діяльності.

Види дозвілля.

Види спорту.

Частини тіла. Лікарські засоби.

Погодні та природні явища.

Назви свят.

Навчальні предмети

Дієслово: часові форми Presente de Indicativo, Futuro Simple. Зворотні діє- слова.

Дієслова індивідуального дієвідмінювання: в Presente de Indicativo. Іменник: рід, число.

Прикметник: рід, число.

Прийменник: часу, напрямку, місця.

Прислівник: часу, місця.

Займенник: особові, присвійні, вказівні.

Артикль: (не)означений.

Числівники: кількісні від 100 до 1000, порядкові (1°—10°).

Сполучники: y(e), pero.

Питальні слова: ¿A dónde?, їQuiйn?, їCuбndo?, їPor quй?, їQuй?, їA quiйn?, їCuánto(s)?, ¿Dónde?, ¿Con quién?, ¿Cómo?, ¿De dónde?

Дифтонги і трифтонги.

Ритміка та мелодика речень різного типу. Злитна вимова допоміжних слів із повнозначними. Наголос у словах і реченнях.

— розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається (до традицій, досягнень, видатних особистостей);

• формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;

• розуміти та поважно ставитися до особливостей стилю життя зарубіжних однолітків, людей іншої культури;

• поводитися відповідно до норм, прийнятих у країні, мова якої вивчається;

• брати участь у міжкультурній комунікації: приймати рішення, давати оцінку; поважно ставитися до співрозмовника, до його думки.

— уважно стежити за презентованою інформацією; — усвідомлювати мету поставленого завдання; — ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи; — активно застосовувати мову, що вивчається; — сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції для того, щоб діяти у специфічній навчальній ситуації (на основі спостереження, здогадки, запам’ятовування тощо).