Мовленнєва компетенція На кінець 9-го класу учні:

Аудіювання

Говоріння

Читання

Письмо

Монологічне мовлення

Діалогічне мовлення

— розуміють інформацію як під час безпосереднього спілкування зі співрозмовником, так і опосередкованого (у звукозапису);

— розуміють основний зміст текстів відповідно до тематики ситуативного спілкування, виділяючи головну думку/ідею, диференціюючи основні факти і другорядну інформацію;

— вибирають необхідну інформацію з прослуханого.

Використовують лінгвістичну і контекстуальну здогадку, спираючись на сюжетну лінію чи наочність.

— висловлюються відповідно до певної ситуації або у зв’язку з прочитаним, почутим, побаченим;

— описують об’єкти повсякденного оточення, події й види діяльності, в яких учень бере участь;

— розповідають про повсякденне життя, про минулу діяльність, про плани на майбутнє, дотримуючись нормативного мовлення.

Обсяг висловлювань — у межах 16 речень.

— спілкуються, дотримуючись основних норм, прийнятих у країнах, мова яких вивчається;

— ведуть бесіду з однією чи кількома особами відповідно до комунікативної ситуації в рамках тематики, визначеної програмою;

— розширюють запропоновану співбесідником тему розмови, переходять на іншу тему;

— адекватно поводяться у комунiкативних ситуаціях, демонструючи мовленнєву поведінку, характерну для носіїв мови;

— використовують міміку та жести.

Спілкування будується на мовному та мовленнєвому матеріалі, набутому в попередні роки вивчення мови, і відповідає цiлям, завданням, умовам спілкування в межах програмної тематики.

Висловлювання кожного — у межах 8 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні.

— читають (з повним розумінням) тексти, побудовані на знайомому мовному матеріалі;

— знаходять необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру (значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки, малюнка, схожості з рідною мовою, пояснень у коментарі);

— переглядають текст чи серію текстів з метою пошуку необхідної інформації.

Обсяг — у межах 800 друкованих знаків.

— заповнюють анкету тощо;

— пишуть поздоровлення, запрошення, оголошення;

— пишуть записку; — повідомлення для друга / члена сім’ї;

— пишуть лист-повiдомлення у формі розповіді/ опису, висловлюючи свої враження, думки про особи, події, об’єкти, явища, факти.

Обсяг — у межах 16 речень.

Сфери спiлкування

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Лінгвістичні компетенції

Соціокультурна компетенція

Загальнонавчальна компетенція

Лексична

Граматична

Фонетична

Особистісна

Публічна

Освітня

Я, моя сім’я і друзі

(про себе (вік, адреса, місце проживання);

члени родини;

про друзів)

Відпочинок і дозвілля (улюблені види відпочинку; захоплення / хобі)

Людина (предмети одягу, види одягу) Природа

(пори року; місяці, дні тижня; тварини)

Свята i традиції

(національні свята Великої Британії й України)

Велика Британія

(загальні відомості (назва країни, столиці, великі міста)

Україна

(загальні відомості (назва країни, столиці, великі міста)

Школа

(школа; класна кімната; шкільне приладдя)

– представити себе, когось

– познайомитися, привітатися, попрощатися, просити вибачення

– ставити запитання і відповідати на них

– давати елементарну характеристику

– пропонувати та реагувати на пропозицію

– вітати зі святом

– розуміти та виконувати вказівки

– повідомляти про належність когось, чогось комусь

Члени сім’ї. Вік.

Час. Числа до 1000. Захоплення.

Кольори. Предмети одягу. Тварини. Пори року. Місяці. Дні тижня.

Назви свят. Предмети в класній кімнаті. Шкільне приладдя.

.

Артикль: Означений і неозначений.

Іменник: Однина і множина.

Дієслово: Стверджувальна, питальна i заперечна форми дієслова to be. Дієслово have, have got. Present Simple. Наказовий спосіб дієслів (команди).

Модaльне дієслово: can.

Займенник: Вказівні this, that, особові, присвійні.

Прикметник: Розміру, віку, кольору, якісні.

Сполучник: and, but.

Числівник: Кількісні і порядкові до 100.

Прийменник: Місця і напрямку (in, on, under, to).

Вигуки: Oh! Ah! Wow! Ouch! OK! Oops!

Вимова вивчених слів та виразів достатня для розуміння.

Інтонація розповідних, питальних, наказових речень.

— розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається;

• формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;

• розуміти та поважно ставитися до особливостей стилю життя зарубіжних однолітків;

• розвивати здатність представляти культуру рідної країни;

• брати участь у міжкультурній комунікації: приймати рішення, давати оцінку; поважно ставитися до співрозмовника, до його думки.

- уважно стежити за презентованою інформацією;

— усвідомлювати мету поставленого завдання;

— ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;

— активно застосовувати мову, що вивчається;

— сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції для того, щоб діяти у специфічній навчальній ситуації на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування тощо).

Сфери спiлкування

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Лінгвістичні компетенції

Соціокультурна компетенція

Загальнонавчальна компетенція

Лексична

Граматична

Фонетична

Особистісна

Публічна

Освітня

Я, моя сім’я і друзі

(про себе (вік, адреса, місце проживання);

члени родини;

про друзів)

Відпочинок і дозвілля (улюблені види відпочинку; захоплення / хобі)

Людина (предмети одягу, види одягу) Природа

(пори року; місяці, дні тижня; тварини)

Свята i традиції

(найвагоміші національні свята Німеччини і України)

Німеччина

(загальні відомості (назва країни, столиці, великі міста)

Україна

(загальні відомості (назва країни, столиці, великі міста)

Школа

(школа; класна кімната; шкільне приладдя)

– представити себе, когось

– познайомитися, привітатися, попрощатися, просити вибачення

– ставити запитання і відповідати на них

– давати елементарну характеристику

– пропонувати та реагувати на пропозицію

– вітати зі святом

– розуміти та виконувати вказівки

– повідомляти про належність когось, чогось комусь

Члени сім’ї. Вік.

Час. Числа до 1000. Захоплення.

Кольори. Предмети одягу. Тварини. Пори року. Місяці. Дні тижня.

Назви свят. Предмети в класній кімнаті. Шкільне приладдя.

Іменник: Однина і множина іменників. Іменники в Nom. і Akk.

Артикль: Означений, неозначений і нульовий.

Дієслово: Теперішній час (Präsens). Модальне дієслово mögen та його форма möchte. Imperativ (Singular).

Прикметник: Коротка форма.

Займенник: Особові займенники. Присвійні займенники.

Прийменники, що керують Akk.

Прислівник: gern, da, hier, heute, immer.

Числівники: 1—1000.

Заперечення: kein, nicht.

Речення: Стверджувальні, заперечні, спонукальні. Питальні речення без питального слова і з питальними словами.

Речення з безособовим зворотом es gibt.

Усі звуки німецької мови.

Довгі й короткі голосні.

Приглушення приголосних у кінці складу і слова.

Інтонація у стверджувальних, заперечних і спонукальних реченнях. Інтонація у питальних реченнях з питальним словом і без нього.

— розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається;

• прилучатися до світової культури;

• формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;

• розуміти та поважно ставитися до особливостей стилю життя зарубіжних однолітків;

• розвивати здатність представляти культуру рідної країни;

• брати участь у міжкультурній комунікації: приймати рішення, давати оцінку; поважно ставитися до співрозмовника, до його думки.

уважно стежити за презентованою інформацією;

— усвідомлювати мету поставленого завдання;

— ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;

— активно застосовувати мову, що вивчається;

— сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції для того, щоб діяти у специфічній навчальній ситуації на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування тощо).

Сфери спiлкування

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Лінгвістичні компетенції

Соціокультурна компетенція

Загальнонавчальна компетенція

Лексична

Граматична

Фонетична

Особистісна

Публічна

Освітня

Я, моя сім’я і друзі (про себе (вік, адреса, місце проживання);

члени родини;

про друзів

Моє помешкання

Відпочинок і дозвілля (улюблені види відпочинку; захоплення / хобі) Природа

(пори року; місяці, дні тижня; тварини)

Свята i традиції

(основні свята Франції іУкраїни)

Франція

(загальні відомості (назва країни, столиці, великі міста)

Україна

(загальні відомості (назва країни, столиці, великі міста)

Школа

(школа; класна кімната; шкільне приладдя)

– представити себе, когось

– познайомитися, привітатися, попрощатися, просити вибачення

– ставити запитання і відповідати на них

– давати елементарну характеристику

– пропонувати та реагувати на пропозицію

– вітати зі святом

– розуміти та виконувати вказівки

– повідомляти про належність когось, чогось комусь

Члени сім’ї. Вік. Числа до 100. Кольори. Предмети одягу. Тварини. Пори року. Погодні явища. Місяці. Дні тижня.

Час Назви свят. Предмети в класній кімнаті. Шкільне приладдя.

Кімната

– особові займенники

– означені та неозначені артиклі

– теперішній час (présent de l’indicatif)

– заперечна форма дієслів

– злиті артиклі

– наказовий спосіб

якісні й відносні прикметники

Присвійні прикметники

– дієслівні конструкції типу je voudrais + infinitif

– прийменники à, de, dans, sur, avec, chez

-дієслова pouvoir, savoir, vouloir

Усі звуки французької мови.

Інтонація розповідних, питальних, наказових речень.

— розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається;

• прилучатися до світової культури;

• формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;

• розуміти та поважно ставитися до особливостей стилю життя зарубіжних однолітків;

• розвивати здатність представляти культуру рідної країни;

• брати участь у міжкультурній комунікації: приймати рішення, давати оцінку; поважно ставитися до співрозмовника, до його думки.

уважно стежити за презентованою інформацією;

— усвідомлювати мету поставленого завдання;

— ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;

— активно застосовувати мову, що вивчається;

— сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції для того, щоб діяти у специфічній навчальній ситуації на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування тощо).

Сфери спiлкування

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Лінгвістичні компетенції

Соціокультурна компетенція

Загальнонавчальна компетенція

Лексична

Граматична

Фонетична

Особистісна

Публічна

Освітня

Я, моя сім’я і друзі (про себе (вік, адреса, місце проживання);

члени родини;

про друзів

Моє помешкання

Відпочинок і дозвілля (улюблені види відпочинку; захоплення / хобі) Природа

(пори року; місяці, дні тижня; тварини)

Свята i традиції

(основні свята Іспанії іУкраїни)

Іспанія

(загальні відомості (назва країни, столиці, великі міста)

Україна

(загальні відомості (назва країни, столиці, великі міста)

Школа

(школа; класна кімната; шкільне приладдя)

– представити себе, когось

– познайомитися, привітатися, попрощатися, просити вибачення

– ставити запитання і відповідати на них

– давати елементарну характеристику

– пропонувати та реагувати на пропозицію

– вітати зі святом

– розуміти та виконувати вказівки

– повідомляти про належність когось, чогось комусь

Члени сім’ї. Вік. Числа до 100. Кольори. Частини тіла. Предмети одягу. Тварини. Пори року. Погодні явища. Місяці. Дні тижня. Назви свят. Предмети в класній кімнаті. Шкільне приладдя.

Дієслово: Presente de Indicativo ser, hacer, haber (hay), estar, tener.

Стверджувальна, заперечна і питальна форми. Стверджувальна форма наказового способу дієслів у висловах шкільного вжитку.

Іменник: рід, число, місце в реченні, однина, множина.

Прикметник: рід, число, місце в реченні.

Числівник: кількісні до 100.

Займенники: особові, питальні, присвійні.

Прийменники: місця, напрямку (a, en, de, con, sobre).

Артикль: означений, неозначений, стягнені форми артиклів al, del.

Сполучник: y (e).

Вимова усіх звуків (голосних та приголосних) іспанської мови.

Відсутність пом’якшення твердих приголосних перед е, і.

Інтонація розповідних, стверджувальних та заперечних речень.

— розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається;

• формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;

• розуміти та поважно ставитися до особливостей стилю життя зарубіжних однолітків;

• розвивати здатність представляти культуру рідної країни;

• брати участь у міжкультурній комунікації: приймати рішення, давати оцінку; поважно ставитися до співрозмовника, до його думки.

уважно стежити за презентованою інформацією;

— усвідомлювати мету поставленого завдання;

— ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;

— активно застосовувати мову, що вивчається;

— сприймати новий досвід (нову мову, нових людей, нові способи поведінки тощо) і застосовувати інші компетенції для того, щоб діяти у специфічній навчальній ситуації на основі спостереження, здогадки, запам'ятовування тощо).