- •I. Организационные и управленческие аспекты психолого-педагогической практики
- •1.1. Цели, задачи, основные принципы психолого-педагогической практики
- •Виды педагогических практик
- •Основные функции и виды деятельности, подлежащие реализации на практике
- •Показатели (индикаторы) сформированности компетенций
- •1.2. Организация психолого-педагогической практики
- •1.3 Обязанности участников практики
- •1.4. Содержание психолого-педагогической практики
- •Примерное распределение содержания программы психолого-педагогической практики
- •1.5. Подведение итогов практики и оценка работы студента-практиканта
- •Методические материалы к прохождению психолого-педагогической практики
- •2.1 Психолого-педагогическая характеристика класса
- •Примерный план знакомства с образовательным учреждением
- •Примерный план знакомства с классом
- •Примерный план для беседы с классным руководителем о классе
- •Примерный план для беседы с учащимся о классе
- •Методика «Социометрия»
- •Социометрическая процедура
- •Социоматрица
- •Комплексный анализ данных
- •I. Система социометрических статусов данной группы
- •II. Социометрическая структура группы
- •III. Система взаимных выборов и отвержений
- •IV. Взаимоотношения между различными статусными категориями
- •V. Рекомендации
- •Алгоритм проведения исследования по методики «Социометрия»
- •Методика изучения организованности коллектива
- •Карта-схема изучения организованности коллектива
- •Ориентировочная схема составления Психолого-педагогической характеристики классного коллектива
- •2.2 Психолого-педагогическая характеристика ученика
- •Примерный план для беседы с классным руководителем об ученике
- •Примерный план беседы с учителем-предметником об учебной деятельности учащегося
- •Опросник "Учебная мотивация"
- •Опросник
- •Индивидуальные особенности учебной деятельности (уд)
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности учащегося
- •Протокол урока
- •Ориентировочная схема составления психологической характеристики ученика
- •3.3 Самоанализ и экспертная оценка прохождения этапов психолого-педагогической практики
- •Самоанализ студента-практиканта
- •Отчет о прохождении психолого-педагогической практике
- •Список литературы
- •Подробная запись хода урока
- •Примерное содержание психолого-педагогической характеристики ученика
1.4. Содержание психолого-педагогической практики
Условно вся работа во время практики делится на подготовительный, рабочий и итоговый этапы.
Содержание учебно-ознакомительной деятельности определяется кафедрами психологии и педагогики в соответствии с требованиями, предъявляемыми к подготовке специалистов в университете и включает в себя знакомство со школой и классом, условиями работы, посещение и анализ уроков.
Выполнение функций классного руководителя на рабочем и итоговом этапах предполагает диагностическую работу по определению особенностей формирования классного коллектива, изучения индивидуальных особенностей развития личности ученика, организацию и проведение внеклассных мероприятий в соответствии с выявленными проблемами и особенностями социально-психологического развития класса и ученика, зафиксированными в характеристиках классного коллектива и ученика. Цель ее – раскрыть важнейшие стороны личности учащегося (классного коллектива). Каждая из недель практики ориентирована на выполнение частных учебных задач. Это определяет и организацию работы со студентами. В таблице 4 представлено примерное распределение содержания программы психолого-педагогической практики на каждый из 5 дней.
Таблица 4
Примерное распределение содержания программы психолого-педагогической практики
Дни прохождения практики |
Содержание деятельности |
Методическое оснащение, виды деятельности |
Самостоятельная работа |
1 день |
Организационно-методическое собрание. Знакомство с задачами, направлениями и программой практики. |
Беседа |
Знакомство с программой практики |
2 день |
1. Знакомство с образовательным учреждением - тип и вид, структура ОУ-ия; - задачи и традиции; - материальная база (оформление классов, методическая оснащенность образовательного процесса, библиотека, физкультурный и актовый зал, медицинский кабинет, столовая и т.д.
2. Знакомства с классом
3. Беседа с классным руководителем и учащимися |
Задание 1
Задание 2
Задание 3 Задание 4
|
Характеристика образовательного учреждения
Установление доверительных отношений
Анализ беседы с классным руководителем и учащимися |
3 день |
|
Задание 5
Задание 6
Задание 7
Задание 8 Задание 9
|
Анализ результатов социометрического исследования
Бланки карт-схем изучения организованности ученического коллектива. Итоговый бланк изучения организованности коллектива.
Психологическая характеристика классного коллектива с показателями его развития. Выводы по перспективам развития классного коллектива
Анализ беседы с классным руководителем и учителем-предметником |
4 день |
|
Задание 10
Задание 11 (посещение урока)
Задание 12 (посещение урока, протокол 1, протокол 2) Приложение 1 |
Обработка результатов исследования
Обобщение результатов посещения урока
Обобщение результатов посещения урока
|
5 день |
Отчет о прохождении психолого-педагогической практики |
Задание 13 (приложение 2)
Задание 14
Задание 15
|
Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося. Выводы и рекомендации
Рекомендации для саморазвития
Выводы, рекомендации и предложения по итогам прохождения психолого-педагогической практике |