- •20__ / 20 __ Учебный год
- •2 Смена
- •2. Расписание внеклассных мероприятий и классных часов
- •3. Схема расположения детей в классе
- •4. Список класса и общественные поручения
- •Беседа с классным руководителем
- •Беседа с учащимся о классе
- •Алгоритм проведения исследования по методики «Социометрия»
- •Итоговый бланк изучения организованности коллектива
- •Психологическая характеристика класса
- •4. Характеристика ученика
- •Беседа с классным руководителем об ученике
- •Беседа с учителем-предметником об учебной деятельности учащихся
- •Опросник «Учебная мотивация»
- •Баллы (от 0 до 9)
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности учащегося Протокол урока №1
- •Протокол урока №2
- •Психологическая характеристика ученика
Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности учащегося Протокол урока №1
Дата _________________ класс _____________________ предмет ________________________
ФИО учителя ____________________________________________________________________
Тема урока ______________________________________________________________________
Цели урока_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Структурные этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
1. Организационный момент |
|
|
2. Основная часть 2.1 Проверка выполнения домашнего задания
2.2 Переход к изучению нового материала
2.3 Изучения нового материала
2.4 Закрепление новых знаний |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Этап подведение итогов занятия |
|
|
4. Этап информирования и инструктаж о домашнем задании |
|
|
Анализ учебной деятельности учащегося (обобщение полученных данных)
Организация внимания учащихся
|
|
|
|
|
Организация учителем восприятия учебного материала, характер восприятия учащихся, формирование наблюдательности
|
|
|
|
|
Активизация памяти учеников
|
|
|
Активизация мышления учащихся
|
|
|
|
|
Соотношение самостоятельности и подражательности в деятельности школьников
|
|
|
|
|
Качества ума школьников, проявившиеся и формировавшиеся на данном уроке
|
|
|
|
|
7. Роль и развитие воображения на уроке: использование различных видов воображения
|
|
|
|
|
8. Речь учащихся на уроке
|
|
|
|
|
9. Отношение учащихся к предмету занятий
|
|
|
|
|
10. Соотношение интеллектуального и эмоционального в учебной деятельности детей
|
|
|
|
|
Общие выводы о взаимодействии учителя и учащихся
Результаты усвоения знаний, способов и приемов умственной деятельности
|
|
|
|
|
|
Организация учителем обратной связи; характер связи
|
|
|
|
|
Учет учителем возрастных и индивидуальных особенностей учащихся на уроке
|
|
|
Эмоциональный климат урока
|
|
|
|
Общая оценка развивающего и воспитывающего эффекта данного урока
|
|
|
|
|
Оценка__________________
Подпись руководителя_________________