МЧС РОССИИ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ
Иванова С.П., Кузьменкова Л.В., Травина А.А..
ТЕОРИИ И КОНЦЕПЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
Рабочая программа
специальность 030301.65 - «Психология»
Санкт-Петербург - 2008
Рецензенты:
Л.В. Куликов
доктор психологических наук, профессор
(Санкт-Петербургский государственный университет)
Н.Г. Винокурова
доктор педагогических наук, профессор
(Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России)
Иванова С.П., Кузьменкова Л. В., Травина А.А.
Теории и концепции психологической помощи: рабочая программа учебной дисциплины по специальности 030301.65 - «Психология» / Под общей ред. В.С. Артамонова. – СПб.: Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, 2008. – 20 с.
Рабочая программа учебной дисциплины «Теории и концепции психологической помощи» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030301.65 «Психология», а также квалификационных характеристик.
Рабочая программа учебной дисциплины «Теории и концепции психологической помощи» предназначена для слушателей очной и заочной форм обучения обучающихся по специальности 030301.65 – «Психология». Рассмотрена на заседании Ученого совета Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России и рекомендована в качестве рабочей программы (протокол № 7 от «28» марта 2007 года).
© Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, 2008
Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины «Теории и концепции психологической помощи» разработана с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030301.65 – «Психология», квалификационных характеристик и Методических рекомендаций по разработке учебных планов и программ учебных дисциплин для образовательных учреждений ГПС МЧС России.
Цель изучения дисциплины – знакомство студентов, курсантов и слушателей с наиболее известными концепциями и методами оказания психологической помощи, сложившимися на Западе и использующимися в практике психологического консультирования
В соответствии с целью и задачами учебного курса на основе государственного образовательного стандарта разработано содержание настоящей программы и тематические планы для курсантов, студентов и слушателей всех форм обучения.
В результате изучения дисциплины курсанты, студенты и слушатели должны:
знать:
определения, классификации и свойства изучаемых теорий и концепций психологической помощи, свободно оперируя понятиями и категориями;
методологический аппарат и основные направления исследований в области теорий и концепций психологической помощи;
базовые представления об основных подходах к работе с клиентом, сложившиеся на Западе, методологические основах этих подходов.
нормы, правила и принципы проведения этнопсихологических исследований;
условия и предпосылки достижения профессионализма в межнациональных отношениях;
особенности деятельности профессионала в области межнациональных отношений,
направления и методы учета закономерностей устойчивого социального прогнозирования на основе анализа специфики проявления этнопсихологических феноменов в процессе совместного взаимодействия и взаимоотношений представителей различных наций и народов;
уметь:
решать задачи, соответствующие его квалификации на основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской работы и информационного поиска;
ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;
участвовать в практической прикладной деятельности, владеть основными методами психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования;
владеть комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях.
использовать базовые установки относительно организации и проведения консультативной беседы с учетом постулатов наиболее известных направлений оказания психологической помощи, сложившихся на Западе.
анализировать ситуацию необходимости оказания консультативной помощи по личностным проблемам с позиций наиболее известных западных психотерапевтических подходов,
способность решать практическую задачу, связанную с консультированием, в опоре на основные принципы и алгоритмы, существующие в современном мировом психологическом знании
иметь представление:
об истории развития теорий и концепций психологической помощи;
об основных актуальных проблемах в области теорий психологической помощи и современных перспективных направлениях исследований;
о функциях, методах работы и взаимодействии научных, профессиональных, образовательных и общественных объединений специалистов-психологов в данной отрасли;
о ведущих научных и научно-популярных периодических изданиях в области теорий психологической помощи.
Организационными формами изучения дисциплины являются лекции, семинарские и практические занятия.
Часть учебного материала планируется для самостоятельной работы в соответствии с разрабатываемыми методическими рекомендациями.
Дисциплина имеет объем 100 часов, из которых на проведение лекций отводится 18 часов, семинарских занятий – 16 часов, практических занятий – 16 часов и самостоятельную работу – 50 часов.
Формой итогового контроля является экзамен в 6 семестре.
Слушатели заочной формы обучения выполняют контрольную работу и сдают зачёт после изучения основного курса, который рассчитан на 100 часов. На проведение лекций отводится – 4 часа, семинарские занятия – 4 часа, практических занятий – 4 часа, самостоятельная работа – 88 часов.
Распределение объема часов по видам учебных занятий приведено в тематических планах.
Практические занятия проводятся двумя преподавателями.
Вариативность образовательного процесса реализуется посредством изменения количества часов, отводящихся на изучение отдельных тем, их объединением, а так же выполнением самостоятельных работ по тематике, предусмотренной в данной программе.
Самостоятельная работа предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов программы, обобщение и расширение информации, полученной на лекциях и других видах учебных занятий, определение места полученных знаний в своей будущей профессии.