Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию

ГОУ ВПО Алтайский государственный медицинский университет Росздрава

Столяров С.А., Колядо В.Б.

семинарские занятия и практикум по экономике здравоохранения

(учебно-методическое пособие для подготовки к занятиям студентов, обучающихся по специальностям: 040100 «Лечебное дело», 040200 «Педиатрия», 040300 «Медико-профилактическое дело», 040400 «Стоматология», 040600 «Сестринское дело»)

Барнаул 2005

УДК 33:614.2

ББК 65+51.1(2)к

С 81

Печатается по решению ЦКМС АГМУ (протокол № 1 от 25февраля 2005 года).

Кафедра общественного здоровья и здравоохранения

Столяров С.А., Колядо В.Б. Семинарские занятия и практикум по экономике здравоохранения (учебно-методическое пособие для подготовки к занятиям студентов, обучающихся по специальностям: «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело», «Стоматология», «Сестринское дело») – Барнаул: Изд-во Алтайского государственного медицинского университета, 2005. – 114 с.

Рецензенты:

В.А. Белоусов, доктор медицинских наук, зам. председателя комитета администрации Алтайского края по здравоохранения.

Н.А. Джумиго, кандидат экономических наук, доцент кафедры менеджмента Алтайского государственного университета.

Настоящее издание является практическим продолжением учебно-методического пособия Столярова С.А. и Колядо В.Б. «Краткий курс экономики здравоохранения». Задания соответствуют содержанию соответствующих глав упомянутого пособия.

Ответы на поставленные в пособии вопросы, решение практических задач и заданий тестового контроля позволит глубже понять основные проблемы экономики, с которыми сталкиваются в своей жизни медицинские работники.

Предназначено для студентов, аспирантов, ординаторов медицинских вузов, а также для организаторов здравоохранения, обучающихся на цикле повышения квалификации.

ISBN 5-87028-140-7

© Алтайский государственный медицинский университет, 2005

© С.А. Столяров, В.Б. Колядо, 2005

Содержание

тема 1. Экономическая наука, ее основные характеристики 4

тема 2. Экономические институты и системы 7

тема 3. Производство продукта и его издержки. ЭФФЕКТИВНОСТЬ производства 10

тема 4. Предпринимательство. Фирма. Виды организаций. Банкротство. 22

тема 5. цена экономического продукта 27

тема 6. спрос, предложение, рыночное равновесие. рыночный механизм. структура рынка. типы конкурентных рынков 31

тема 7. основные виды рынков. Рынки ресурсов. Рынки потребительских товаров и услуг 38

Тема 8. рынок медицинских услуг 43

тема 9. деньги. доходы. расходы 46

тема 10. заработная плата 49

тема 11 Налоги. Налоговая система 55

тема 12 ФИНАНСИРОВАНИЕ здравоохранения 58

приложение А. вопросы к тестовому контролю 61

I. Предмет и метод теоретической экономики 61

II. Экономические институты и системы 63

III. Производство продукта и его издержки 65

IV. Предпринимательство. Фирма. Виды предприятий. Банкротство 68

V. Цена экономического продукта. Спрос. Предложение. Рыночное равновесие. 70

VI. Рыночный механизм. Структура рынка. Типы конкурентных рынков 73

VII. Основные виды рынков. Рынки ресурсов. Рынки потребительских товаров и услуг. 76

VIII. Деньги. Доходы. Расходы 80

IX. Заработная плата 81

X. Налоги. Налоговая система 84

XI. Финансирование 85

приложение Б. Вопросы к зачету 88

литература 93

Тема 1. Экономическая наука, ее основные характеристики

Продолжительность занятия: 1 час. (45 мин).

Место проведения занятия: кафедра, учебная комната

Цель занятия: понимать основные проблемы экономики, уметь делать правильные выводы о взаимодействии потребностей и ресурсов.

Практические навыки:

1. Проанализировать основные моменты, связанные с ограниченностью ресурсов.

2. На приведенном примере определить является ли предлагаемое благо экономическим.

План и организационная структура занятия:

1. Проверка присутствующих, мотивация темы, ответы на вопросы студентов - 5 мин.

2. Вводный контроль исходного уровня знаний - 5 мин.

3. Разбор основных вопросов темы - 10 мин.

4. Самостоятельная работа студентов - 15 мин.

5. Оценка и анализ самостоятельной работы - 5 мин.

6. Ответы на вопросы, заключение по занятию, ознакомление с темой следующего - 5 мин.

Основные положения

Предмет преподавания экономики. Понятия: «экономика», «экономические и неэкономические блага», «экономические продукты», «неэкономические продукты», «товары индивидуального потребления», «общественные товары», «потребности», «экономические ресурсы», «виды доходов от ресурсов», «экономический цикл», «экономические цели», «экономические принципы», «макро- и микроэкономика», «экономическое восприятие человека», «маржинализм», «экономика здравоохранения», «ловушки обыденного сознания».

Контрольные вопросы

1. Что является предметом преподавания экономики?

2. Какие основные категории общественной жизни затрагивает экономика?

3. К чему может привести отсутствие экономических знаний?

4. Почему одним из важных моментов экономики является изучение функционирования домашнего хозяйства?

5. Являются ли врач участниками экономической жизни общества? А студенты?

6. Охарактеризуйте понятие блага. В чем разница между благами экономическими и неэкономическими?

7. Охарактеризуйте экономические и неэкономические продукты.

8. В чем сходство и различие товара и услуги?

9. Охарактеризуйте товары индивидуального потребления и общественные товары.

10. Охарактеризуйте понятие потребности. Почему они возникают?

11. Чем отличаются потребности человека от потребностей всех остальных живых существ? Почему потребности людей безграничны?

12. В чем состоит основная проблема экономики?

13. Дайте характеристику экономическим ресурсам. Назовите основные виды ресурсов?

14. Чем объясняется редкость экономических ресурсов?

15. Перечислите виды доходов от экономических ресурсов.

16. Дайте определение экономике.

17. Перечислите стадии экономического цикла, охарактеризуйте их.

18. Перечислите основные экономические цели.

19. Что такое «макроэкономика»? Что изучает данный раздел?

20. Что такое «микроэкономика»? Что изучает данный раздел?

21. Чем определяется экономическое восприятие человека?

22. Можно ли рассматривать здоровье, как экономическую категорию?

23. Чем обусловлено возникновение науки экономики здравоохранения?

24. Что изучает экономика здравоохранения? Какова ее основная цель?

Практическая часть.

При решении задач необходимо помнить о том, что все экономические ресурсы ограничены, что человек часто принимает решения исходя из позиции о том, является ли он собственником ресурса, а также из дилеммы «издержки-выгоды». Необходимо также понимать, что большое количество благ, является экономическими и за пользование ими приходится чем-либо расплачиваться.

Задача 1.1. В какой из перечисленных комбинаций наиболее полно представлены примеры факторов производства: природных, человеческих, капитальных и информационных ресурсов?

1. Деньги, банк, банкир, компьютер;

2. Врач, больничный корпус, операционный стол, план лечения;

3. Геолог, стоматолог, банкир, сотовый телефон;

4. Врач, минеральная вода, эндоскоп, данные исследований.

Задача 1.2. Студент захотел есть. Он купил в буфете бутерброд с колбасой, а затем, съел его. После чего он сказал, что я удовлетворил свою потребность полностью. Значит, все потребности человека можно удовлетворить. Прав ли он?

Задача 1.3. Если бы каждый человек получил бы желаемую им сумму денег, означало ли бы это, что проблема ограниченности перестала существовать?

Задача 1.4. Почему в многоквартирных домах, как правило, квартиры чистые и ухоженные, а подъезды и лифты грязные и обшарпанные?

Задача 1.5. Если вам предложат внести вашу долю в расходы на установку кодового замка на входную дверь подъезда, что может побудить вас отказаться это сделать?

Задача 1.6. В Основах законодательства РФ об охране здоровья граждан говорится, что «граждане имеют право на бесплатную медицинскую помощь в государственных и муниципальных системах здравоохранения… Гарантированный объем бесплатной медицинской помощи предоставляется гражданам в соответствии с программами государственных гарантий... Является медицинская помощь бесплатным или неэкономическим благом?