Тема 10. Формирование представлений о природных зонах нашей страны

Вопросы для повторения:

1. Что такое «природная зона»? Объясните причины природной зональности на Земле.

2. В чем особенности работы с картой природных зон?

3. Опишите природу Арктики, тундры, лесной, степной зон, пустыни, субтропической зоны.

Задания для работы на занятии:

1. Познакомьтесь с содержанием разделов и тем, раскрывающих понятие «природная зона», в учебниках 4 кл. А.А.Плешакова, 2 кл. А.А. Вахрушева.

2. Проследите, как развиваются следующие представления:

№1 «зона арктических пустынь»;

№2 «тундра»;

№3 «зона лесов»;

№4 «зона степей, пустыня»;

Подготовьте фрагмент урока по изучению нового материала в 4 классе (учебник А.А. Плешакова 1ч.). С этой целью:

• Подберите оборудование: таблицы, гербарии, карту природных зон, атласы, видеоматериалы.

• Сделайте карточки для моделирования взаимосвязей в природе или подготовьте презентацию.

• Подготовьте практические работы с гербариями растений природной зоны.

• Спланируйте использование видеофильма «Природные зоны» на уроке.

• Проследите, как раскрываются на уроке представления об экологических проблемах природной зоны.

• Подробно опишите методику введения представлений о природной зоне по плану:

• Расположение на карте, удаленность от экватора;

• Климат; погода летом и зимой

• Плодородие почв;

• Растительность и ее приспособленность к жизни в данной природной зоне;

• Животный мир и его приспособленность к условиям обитания;

• Взаимосвязи между растениями и животными: по месту обитания, по способу питания, по участию одного вида в распространении другого;

• Воздействие человека , охрана природы.

• Покажите подготовленный фрагмент урока на занятии.

Рекомендуемая литература:

1. Большой дом Человечества/ Сост. Гумилевская М. под ред. О. Н. Писаржевского – М.: Дет. лит., 1966

2. Герасимов В.П. Животный мир нашей Родины – М.: Просвещение, 1985.

3. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008

3. Неклюкова Н.П. Общее землеведение – М.: Просвещение

4. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины – М.: Просвещение, 1991

5. Плешаков Окружающий мир. Учеб. для 4 кл. 1 ч.– М.: Просвещение, 2011

Задания для самостоятельной работы:

1.Познакомьтесь с содержанием тем по изучению природных зон в курсе А.А. Вахрушева. Какие представления и понятия развиваются в данном курсе?

Тема 11. Методика введения краеведческого материала в программы курса «Окружающий мир». Работа с географическими и контурными картами своего края (4ч.).

Вопросы для повторения:

1. Краеведческий принцип начального естественнонаучного образования.

2. Содержание краеведческих понятий в ФГОС НОО.

3. Варианты включения регионального материала в содержание уроков краеведческого раздела.

4. Методика работы с контурными картами в начальной школе.

Задания для работы на занятии

1. Познакомьтесь с содержанием краеведческих разделов в учебниках 4 кл. А.А.Плешакова, 4 кл. З.А. Клепининой.

I Развитие географических представлений

2. Проследите, как развиваются следующие представления:

№1 «Наш край на карте»;

№2 «Поверхность нашего края»;

№3 «Полезные ископаемые»;

№4 «Водоемы нашего края».

3. Подготовьте фрагмент урока по изучению нового материала. С этой целью:

• Подберите оборудование: карту и атласы Челябинской области, коллекции полезных ископаемых, почв, таблицы, фотографии, видеофильмы, слайды. Подготовьте презентацию.

• Подготовьте практические работы с контурными картами, полезными ископаемыми.

• Проследите, как раскрывается в курсе представления об экологических проблемах края.

• Покажите подготовленный фрагмент урока на занятии.

II Развитие представления о природных сообществах своего края

5. Проследите, как развиваются представления о природных сообществах своего края на примере уроков:

№1 «Лес – природное сообщество»;

№2 «Луг – природное сообщество»;

№3 «Водоем – природное сообщество»;

№4 «Растениеводство и животноводство края».

6. Подготовьте фрагмент урока по изучению нового материала. С этой целью:

• Подберите гербарии для проведения практических работ;

• При раскрытии темы используйте метод моделирования экологических связей и взаимодействия человека и природы.

• Покажите подготовленный фрагмент урока на занятии.

Рекомендуемая литература:

1. Архипова Н.П., Ястребов В.В. Как были открыты Уральские горы. – Пермь, 1982.

2. Бажов П.П. Голубая змейка. Сказы. – М.: Современник, 1991.

3. Верзаков Н.В., Черноземцев В.А. У Таганай-горы: история в историях и картинках. – Чел.: ЮУКИ, 1990.

4. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008

5. Григорьева Е.В. Природа Южного Урала (метод. реком. к региональному учебному комплексу для нач. школы): книга для учителя – Челябинск: АБРИС, 2012

6. Григорьева Е.В. Природа Южного Урала: Уч. пособие – приложение к учебнику «Окружающий мир» для уч-ся. 3-4 кл. – Ч., 2012.

7. Григорьева Е.В. Природа Южного Урала: Рабочая тетрадь для 3-4 класса. – Чел.: «Абрис», 2011

8. Егоров В.К. Родной край. – Челябинск, ЮУКИ, 1968.

9. Окружающий мир. 1 кл.: учеб.пособие/ С.О. Кирочкина, С.Е. Коровин, В.А. Крашенинников, В.В. Латюшин, Н.А. Лысанова, Е.Ф. Павленко, М.В. Панина, Н.П. Строкова. - Челябинск: «Край ра», 2012.

10. Григорьева Е.В. Книга для чтения по краеведению. 2-4 кл.: хрестоматия. - Челябинск: «Край ра», 2011.

11. Левит А. Южный Урал: экология и природопользование – Чел.: ЮУКИ, 2011

12. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. для 4 кл. часть 1 – М.: Просвещение, 2011

13. Подкорытов Ю.Г. Сказки из старинной шкатулки: сказки и легенды. – Чел.: ЮУКИ, 1980.

14. Природа и мы: Сборник статей/ Сост. А.П. Моисеев, М.Е. Николаева. – Чел.: ЮУКИ, 1984 – 1987.

15. Шувалов Н.И. От Парижа до Берлина по карте Челябинской области. – Чел.: ЮУКИ, 1989.

Задания для самостоятельной работы:

1.Познакомьтесь с содержанием краеведческого материала в курсе Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир». Какие представления о родном крае развиваются в данном курсе?