Семінарське заняття №11

Тема 11. Психологія підлітків (10–15 років)

1. Охарактеризувати соціальну ситуацію розвитку в підлітковий період.

2. Чому підлітковий вік називається пубертатним? Як процес ста­тевого дозрівання відбивається на психічному розвиткові підліт­ка?

3. Чому підлітковий період називається кризовим? З чим пов'язана ця криза?

4. Що таке почуття дорослості? Які тенденції в поведінці підлітка задаються ним?

5. Охарактеризувати мислення в підлітковий період. У чому поля­гає його критицизм?

6. Чому Ж. Піаже називає мислення підлітків формальним?

7. Охарактеризувати розвиток самосвідомості в підлітковому віці. Чим характеризується нестійка самооцінка в підлітковий пе­ріод?

8. Що таке статево-рольова ідентифікація?

9. Психологічна сутність інтимно-особистісного спілкування як провідного виду діяльності в підлітковий період.

10. Чому підлітки схильні до девіантної поведінки?

Словникова робота: пубертатний період, акселерація, почуття дорослості, інтимно-особистісне спілкування, самосвідомість підліт­ка, рефлексія, статево-рольова ідентифікація, критицизм мислення, формальне мислення, девіантна поведінка підлітків, адитивна по­ведінка підлітків, делінквентна поведінка підлітків.

Творчі завдання та проблемні ситуації:

1. Обґрунтуйте з психологічних позицій неприпустимість автори­тарного стилю спілкування батьків з дітьми підліткового віку. Яка потреба підлітка фруструється особливо гостро в цьому ви­падку?

2. Поясніть підлітковий негативізм з психологічних позицій?

3. Складіть анотацію до статті Л. І. Божович "Этапы формирования личности в онтогенезе".

ЛІТЕРАТУРА

1. Байярд Р. Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. – М.: Академия, 2001. – С. 389–403.

2. Ведущие специалисты Филадельфийского центра развития ребенка. Подростковый период: Побеги из дома // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. – М.: Академия, 2001. –С. 437–440.

3. Кон И. С. Дружба: Этико-психологический очерк. 2-е изд. – М.: Политиздат, 1987.

4. Кле Мишель Психология подростка (Психосексуальное развитие) /Пер. с франц. - М.: Педагогика, 1991. - 176 с.

5. Леванова Е. А. Готовясь работать с подростками. – М., 1993.

6. Литовченко Н. Ф., Здоровець Т. Г. Психокорекція депресії у підлітковому віці // Практична психологія та соціальна робота. – 2007. – № 4. – С. 40–50.

Семінарське заняття №12

Тема 12. Психологія старшокласника (ранньої юності)

1. . Ознайомлення з юнацько-дорослим варіантом особистісного теста-опитувальника Р. Кеттелла.

2. Постконвенційний рівень морального розвитку. Ознайомлення з методикою дослідження ціннісних орієнтацій молоді Е. Помиткіна.

3. Індивідуалізація та автономізація молоді. Ознайомлення з методикою визначення незалежності, компанійськості та змагальності „Q-сортування”.

4. Рівень сформованості суб’єктивного контролю у юнацькому віці. Ознайомлення з методикою локус контролю Дж. Роттера.

5. Центральне психологічне новоутворення юнацького віку.

Словникова робота: его-ідентичність / дифузія ідентичності, особистісне самовизначення, професійне самовизначення, професійний план, ціннісно-розумова свідомість, ціннісні орієнтації.

Творчі завдання та проблемні ситуації:

1. Чому у тренінгах особистісного зростання, спрямованих на оп-тимізацію процесу особистісного самовизначення, працюють із самооцінкою учасників групи, вчать їх усвідомлювати власні цілі, засоби їх досягнення? Аргументуйте відповідь на основі знань про сутність особистісного самовизначення в ранньому юнацькому віці.

2. Складіть анотацію до праці І. С. Кона "Психологія старшоклас­ника" .

ЛІТЕРАТУРА

1. Джиббс Дж., Бэсинджер, Фуллер Д. Стадии // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. –М.: Академия, 2001. – С. 488–493.

2. Кон И. С. Психология старшеклассника. – М.: Просвещение, 1980.

3. Шпрангер Э. Эротика и сексуальность в юношеском возрасте // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. – М.: Академия, 2001. – С. 500–506.

4. Штерн Э. „Серьезная игра” в юношеском возрасте // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. – М.: Академия, 2001. – С. 471–481.