3. Структура и содержание профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля^*

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 4.1.

Раздел 1. Изучение теоретических основ методической деятельности учителя начальных классов.

43

25

12

12

6

-

ПК 4.2

Раздел 2. Планирование и организация предметно-развивающей среды в начальном образовании.

47

25

12

12

10

-

ПК 4.3

Раздел 3. Использование педагогических технологий в области начального общего образования.

48

26

13

12

10

-

ПК 4.4,4.5

Раздел 4. Организация опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

86

50

25

26

10

-

Производственная практика (по профилю специальности), часов

0

0

Всего:

224

126

62

0

62

0

36

0

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Изучение

теоретических основ методической работы учителя начальных классов.

43

МДК 04.01

Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов.

25

Тема. 1.1.

Методическая работа учителя начальной школы.

Содержание

6

1.

Цели, задачи, функции, виды и формы методической работы.

2

2.

Организация и содержание методической работы учителя начальной школы..

2

3

Нормативно-правовые и инструктивно-методические основы методической работы учителя начальных классов.

1

4

Методический совет как организатор и координатор методической работы учителей начальных классов, его цели и задачи, функции, направления деятельности.

2

5

Участие в методической работе образовательного учреждения учителя начальных классов .

2

Лабораторные работы

1

1.

Определение направлений методической работы учителя начальных классов.

Практические занятия

1

Разработка карты самооценки индивидуальных затруднений студента в процессе производственной практики.

2

2

Составление программы профессионального самосовершенствования учителя.

Тема 1. 2.

Формы методической работы учителя начальных классов.

Содержание

10

1.

Формы методической работы в педагогическом коллективе, их классификация.

2

2.

Педагогический совет как форма методической работы, типология педагогических советов по методам и формам

2

3.

Методические формы повышения квалификации учителей в школе.

2

4.

Методические месячники (недели), логика их построения

2

5.

Интерактивные формы методического обучения.

2

6.

Технология диагностирования в системе методической работы учителя начальных классов

3

7.

Открытый урок как форма методической работы.

2

Лабораторные работы

3

1.

Деловая игра. Моделирование педагогических проблем методического характера и поиск способов их решения.

2.

Составление программы изучения педагогического труда учителя.

3.

Методическое программно-целевое проектирование в работе учителя начальных классов.

Практические занятия

2

1.

Заполнение диагностической карты урока как формы методической работы учителя.

2.

Проектирование методической работы учителя начальных классов по теме «Современный урок».

Тема 1. 3

Пути самосовершенствования педагогического мастерства учителя начальных классов.

Содержание

5

1.

Самовоспитание как средство профессионального развития личности учителя, основные направления самовоспитания.

2

2

2.

Самообразование как путь совершенствования учителя.

3

3.

Методы изучения самооценки педагогов и учащихся.

3

4.

Методы и условия, способствующие самовоспитанию.

Лабораторные работы

1

1.

Составление перечня вопросов и правил для рефлексивного анализа самого себя, своей деятельности, своих отношений со школьниками.

2.

Выделение психологических предпосылок самовоспитания.

Практические занятия

1

1.

Разработка программы саморазвития учителя.

Тема 1. 4

Оценка и самооценка методической работы учителя начальных классов.

Содержание

4

1.

Методы контроля и самоконтроля методической работы учителя.

3

2.

Подходы к анализу эффективности методической работы учителя: педагогическая, собственно-методическая, управленческая, научная, экспертная.

3

3.

Рейтинговая оценка методической деятельности учителя начальных классов.

3

4.

Самооценка учителя как форма методической работы

3

Лабораторные работы

1

1.

Критерии, определяющие эффективность методической деятельности учителя начальных классов.

2.

Методики изучения самооценки методической работы учителя.

Практические занятия

1

1.

Разработка методических рекомендаций по наблюдению за ходом урока и оценке его рациональности.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1

1. Составить структурированный, целостный перечень методических требований к современному уроку начала 21 века.

2. Составить реферат «Требования к современному уроку и педагогическое творчество учителя».

3. Заполнить таблицу, характеризующую уровень развития личностных качеств.

4. Отобрать методики для определения индивидуального стиля профессиональной деятельности.

5. подготовить сообщение о разновидностях педагогических советов., методике их организации. Составить таблицу профессиональных классификации компетентностей педагога.

6. Разработать методические рекомендации по повышению профессионального уровня учителя.

7. Разработать показатели готовности учителя начальных классов к организации процесса интерактивного обучения.

12

Домашняя работа

1. Выделить качества (профессиональные и личностные) учителя по созданию условий для

творческого саморазвития и самореализации ученика.

2.Изучить должностную инструкцию учителя начальной школы.

3Составить таблицу форм методической работы учителя начальной школы.

4 .Изучить примерное положение о методической разработке

5.Подготовить сообщение об использовании модераторских семинаров, как формы методической работы для повышения квалификации педагогов.

6. 6.Мастер-класс как форма повышения профессионализма учителя.

Учебная практика. Психолого-педагогическая практика.

Виды работ

1.Наблюдение педагогического совета

2. Анализ форм методической работы учителя начальной школы

3. Виртуальное участие в методическом объединении учителей начальной школы.

4.Разработка и презентация программы профессионального самосовершенствования

6

Раздел 2.

Планирование и организация предметно-развивающей среды в начальном образовании.

47

МДК 01. 01.

Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов

25

Тема 2.1.

Планирование в начальном образовании

Содержание

5

1.

Особенности планирования процесса обучения младших школьников.

3

2.

Виды и формы, принципы, требования к планированию образовательного процесса.

3

3.

Определение целей и задач обучения младших школьников, с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся

3

4.

Комплексное учебно-методическое обеспечение учебного процесса

3

Лабораторные работы

1

1.

Анализ планов уроков на соответствие целей и задач содержанию и методам обучения.

Практические занятия

1

1.

Планирование урока как технологической цепочки.

2.

Тема 2.2.

Анализ методических комплектов в системе начального образования

Содержание

14

3

1.

Реализация ФГОС в УМК начальной школы.

2.

Программа «Начальная школа 21 века» Н.Ф. Виноградовой.

3

3.

Программа «Планета знаний» И.А.Петровой.

3

4.

Программа «Гармония» Н.Б.Истоминой.

3

5.

Программа «Школа России» А.Плешакова.

3

6.

Программа «Школа 2100» Л.Г.Петерсон.

3

7.

Программа «Перспективная начальная школа» Н.А.Чураковой.

3

3

8.

УМК «Классическая начальная школа».

3

9.

Развивающая система Л.В.Занкова.

3

10.

Развивающее обучение по системе Д.Б.Эльконина -В.В.Давыдова.

3

Лабораторные работы

4

1.

Сравнительный анализ УМК вариативных и примерных программах начального общего образования

Практические занятия

3

1.

Выделение принципов развивающего обучения в системе Л.В Занкова и Д.Б Эльконина-В.В.Давыдова.

Тема 2.3.

Создание предметно-развивающей среды в кабинете

Содержание

6

3

1.

Предметно-развивающая среды как комплекс материальных, психолого-педагогических условий, обеспечивающих процесс развития, обучения и воспитания младших школьников.

2.

Концептуальные основы создания предметно-развивающей среды.

3

3.

Требования к созданию предметно-развивающей среды в кабинете.

3

Лабораторные работы

2

1.

Анализ предметно-развивающей среды в виртуальном кабинете.

2.

Анализ Положения об учебных кабинетах начальных классов

3.

Требования к планированию и организации работы учебного кабинета.

Практические занятия

1

1.

Разработка и защита проекта создания предметно-развивающей среды в учебном кабинете для начальной общеобразовательной школы.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2

1.Подготовить сообщение «Проектирование современного урока»

2. Спланировать ситуации по формированию предметных и универсальных способов действий и опорной системы знаний.

3. Спланировать ситуации по воспитанию умения учиться, по развитию способности к самоорганизации с целью решения учебных задач.

4. Спланировать ситуции по формированию мотивации к учебной деятельности.

5. Разработать методические рекомендации к составлению плана учебного кабинета на учебный год.

6. Составить таблицы с перечнем постоянных и сменных учебно-информационных стендов.

7. Анализ программ и учебно-методических комплектов для начальной школы.

12

Примерная тематика домашних заданий

1. Подготовить сообщение о планировании уроков с учетом компонентов современного урока.

2. Анализ ФГОС об основных подходах к содержанию образования начальной школы..

3. Выделить цели обучения в разных методических комплектах начального общего образовании

4. Составить таблицу» ведущие характеристики выпускника начальной школы»в разных УМК и ФГОС».

5. Составить ЛСМ по теме»»Учебно-методические комплекты начальной школы».

Учебная практика

Виды работ

1. Сравнительный анализ учебно-методических комплектов начальной школы.

10

Раздел 3.Использование

педагогических технологии в области начального общего образования.

48

МДК 03.01

Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов.

26

Тема 3.1.

Концептуальные основы программ начального общего образования

Содержание

10

2

1.

Концепции федеральных государственных стандартов второго поколения.

2.

Особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального общего образования

2

3.

Концептуальные основы и содержание примерных программ начального общего образования

2

4.

Концептуальные основы и содержания вариативных программ начального общего образования.

2

5.

Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования

2

6.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального образования.

2

Лабораторные работы

5

1.

Сравнительный анализ образовательного стандарта и программ начального образования

2.

Сравнительный анализ образовательного стандарта и вариативных авторских программ.

Тема 3.2.

Современные технологии организации обучения.

Содержание

10

1.

Интерактивное обучение как современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся.

2

2.

Использование педагогических технологий на основе дидактического и методического усовершенствования

2

3.

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся

2

4.

Частно-предметные педагогические технологии.

2

5.

Природосообразные технологии.

2

6.

Технологии развивающего обучения

2

7.

Педагогические технологии авторских школ.

2

8.

Альтернативные технологии и др.

2

Лабораторные работы

3

1.

Анализ деятельности учителя и ученика в разных моделях обучения.

2.

Анализ технологий развивающего обучения.

Практические занятия

2

1.

Практикум по моделированию урока как целостной дидактической системы в развивающем обучении.

2

Разработка и презентация проекта: «Сотрудничество учителя и ученика в системе развивающего обучения».

Тема 3.3.

Педагогическое портфолио

Содержание

6

3

1.

Технология Портфолио как способ организации самостоятельной работы учащихся под руководством преподавателя.

2.

Виды портфолио и их характеристика: портфолио достижений; проблемно-исследовательское; тематическое; внеурочной деятельности; электронное и т.д.

3

Лабораторные работы

3

1.

Методические рекомендации по созданию учебно-методического комплекса учебной дисциплины.

2.

Критерии оценки Портфолио

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 3.

1. Анализ технологий обучения младших школьников

2. Анализ примерных и вариативных программ начальной школы.

3. Подготовить сообщение об использовании метода проектов в начальной школе

4. Подготовить тематическое портфолио по технологиям обучения младших школьников.

5. Составить таблицу качеств личности учащегося ,являющихся показателем сформированной компьютерной компетентности.

6. Разработка рекомендаций по созданию портфолио учащегося начальной школы.

7. Сравнительный анализ методов и их эффективности в различных технологиях обучения. .

12

Примерная тематика домашних заданий

1. Составить СЛМ по теме» Педагогические технологии».

2. Создание презентаций одной из технологий( по выбору студента.).

3. Пополнить копилку приемами и методами стимулирования положительной мотивации учащихся начальной школы.

Учебная практика

Виды работ

1. Защита презентаций педагогических технологий (по выбору студентов)

2. Анализ конспектов уроков в различных технологиях

3. Анализ уроков по различным технологиям.

10

Раздел 4.

Организация экспериментальной работы в сфере образования.

86

МДК 04.01

Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов.

50

Тема 4.1.

Организация опытно-экспериментальной деятельности в сфере образования

Содержание

12

1.

Исследование как особая форма научного познания.

2

2.

Методологические основы психолого-педагогического исследования.

2

3.

Основы организации педагогического исследования:

2

4.

Нормативно-правовые основы опытно-экспериментальной деятельности учителя начальных классов.

2

5.

Характеристика разных видов опытно-экспериментальной работы учителя.

2

6.

Структура опытно-экспериментальной работы и проекта.

2

Лабораторные работы

3

1.

Логико-смысловое моделирование «Методологические принципы и уровни научно-педагогического исследования».

2.

Определение основных условий успешной исследовательской деятельности учителя.

Практические занятия

3

1.

Проектирование целей и задач исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

Тема 4. 2.

Методы исследования психолого-педагогических проблем.

Содержание

8

1.

Методы исследования: понятие, классификация и характеристика методов исследования.

3

2.

Выбор методов и методик педагогического исследования по проблеме исследования.

3

3.

Наблюдение как один из видов педагогического исследования. Виды наблюдения, методика их организации и требования к оформлению результатов.

3

Лабораторные работы

2

1.

Составление библиографии использованной литературы по содержанию собственного исследования.

2.

Сравнительный анализ видов исследовательской работы

Практические занятия

2

1.

Определение исходных научных позиций собственного исследования: объекта, предмета, целей и задач, гипотезы.

2.

Презентация авторского плана исследовательской работы.

Тема 4.3.

Способы получения и переработки информации.

Содержание

6

1.

Виды работы с информационными источниками.

3

2.

Способы работы с литературными источниками в процессе исследовательской деятельности: аннотирование, реферирование, цитирование, тезирование, конспектирование и т.д.

3

3.

Особенности работы с Интернет-ресурсами.

3

Лабораторные работы

2

1.

Составление сравнительной таблицы способов работы с литературными источниками и правилами их оформления.

2.

Составление информативного реферата по проблеме своего исследования.

Практические занятия

1

1.

Составление рецензии на статью по проблеме исследования.

Тема 4.4.

Педагогический эксперимент как основной исследовательский метод

Содержание

8

3

3

1.

Понятие, сущность, виды педагогического эксперимента.

3

2.

Методика организации основных этапов экспериментальной работы.

3

3.

Требования к оформлению результатов педагогического исследования.

Лабораторные работы

2

1.

Определение требований к подбору диагностических методик

2.

Использование авторских исследовательских методик. Их место в педа­гогическом эксперименте, методика применения.

Практические занятия

2

1.

Выступление по обоснованию актуальности темы собственного исследования.

2.

Способы обработки и интер­претации полученных результатов.

Тема 4.4.

Проектирование как вид исследовательской деятельности

Содержание

6

3

3

3

3

1.

Педагогическое проектирование: понятие, сущность, структура.

2.

Классификация и характеристика педагогического проектирования.

3

3.

Методы и методики педагогического проектирования

3

4.

Оформление результатов проектной деятельности.

3

Лабораторные работы

1

1.

выделение методологических основ создания проектов.

Практические занятия

2

1.

Разработка педагогического проекта по проблеме начального общего образования.

2.

Презентация проекта исследовательской деятельности по проблеме в области начального общего образования.

Тема 4. 5.

Изучение и обобщение передового педагогического опыта

Содержание

6

1.

Понятие и сущность передового педагогического опыта

3

2.

Метод изучения и обобщения педагогического опыта. Массовый, пере­довой, новаторский педагогический опыт. Рассмотрение видов опыта на приме­рах по конкретным темам.

3

3.

Способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта.

3

Лабораторные работы

1

1.

Разработка алгоритма обобщения собственного опыта.

Практические занятия

2

1.

Составление программы поэтапного освоения передового педагогического опыта в системе начального общего образования.

2.

Презентация передового педагогического опыта педагогов – новаторов в системе начального образования.

Тема 4. 6.

Оформление исследовательской работы

Содержание

4

3

3

1.

Требования к оформлению опытно-исследовательской работы.

3

2.

Требования к оформлению экспериментальной части курсовой работы и ВКР.

3

Лабораторные работы

1

1.

анализ оформления курсовых работ и ВКР.

Практические занятия

1

1.

оформление результатов исследования курсовых работ и ВКР.

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 4.

1. Разработать глоссарий по разделу.

2. Выделить виды чтения, их особенности и возможности использования в процессе исследования.

3. Сформулировать алгоритм библиографического поиска и требования к составлению библиографии по теме исследования.

4. Составить методические рекомендации по работе с литературными источниками в процессе исследовательской деятельности.

5. Отобрать требования к использованию и разработке различных методов исследования.

5. Определить и аргументировать выбор диагностические методики для констатирующего эксперимента

6. Составить план формирующего эксперимента по теме исследования;

7. Составить презентацию результатов опытно-экспериментальной работы.

8. Сделать сравнительный анализ методологической культуры учителя и педагога-исследователя

26

Примерная тематика домашних заданий

1. Подобрать источники по проблеме, оформить библиографию на книги, статьи, брошюры. Определить дополнительные знания и умения необходимые учителю в занятиях научной работой?

2. Обосновать различие позиций педагога-исследователя и педагога-практика по отношению к педагогической науке.

3. Определить различия между изучением ребенка: а) учителем; б) ученым? Может ли ребенок быть объектом для одного из них или для обоих?

4. Сформулировать различия между результатами педагогической науки и педагогической практики.

5. Разработать правила организации наблюдения и описания наблюдаемых явлений.

6. Сформулировать отличия передового педагогического опыта от опыта положительного.

7. Раскрыть суть анализа и обобщения передового педагогического опыта в отличие от его описания.

8. Изучить и проанализировать этапы освоения передового педагогического опыта.

9. Составить проект введения курсовой работы.

Учебная практика

Виды работ

1. 1Анализ опытно-экспериментальных работ педагогов-практиков, исследований студентов.

2. 2. защита проекта введения курсовой работы и ВКР.

10

Всего

224