5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Дидактические и нормативные материалы: Государственный стандарт начального профессионального образования. Приложение №1 к приказу Минобразования России №215 от 22.06.94.

Методические указания для выполнения семинарских занятий, выполнения курсовой работы в соответствии с содержанием воспитательной работы в УЗ.

Иллюстративное пособие по курсу.

Презентации в электронном варианте.

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для продуктивного усвоения курса «Методика воспитательной работы», необходимо создать условия, которые позволили бы ознакомить студентов с различными подходами и приемами внеучебной воспитательной работы с учащимися учебных заведений начального и среднего профессионального образования и повысили степень готовности к ее осуществлению педагогом. Для проведения практических занятий целесообразно оборудовать специальную аудиторию, которая должна быть оснащена аудиовизуальными средствами обучения, позволяющими наглядно представить реальный воспитательный процесс и овладеть приемами педагогической рефлексии воспитательной деятельности.

Возможность использования компьютерной и видеотехники позволяет организовывать деятельность студентов по развитию самодиагностики и работы с программно-педагогическими средствами в индивидуальном режиме. Эти и другие условия будут содействовать эффективному освоению студентами содержательной и технологической составляющей воспитательной работы в профессиональном учебном заведении.

Таким образом, необходимо:

• оборудованные аудитории (специальная мебель и орг. средства);

• технические средства обучения: компьютеры;

• аудио-, видеоаппаратура: мультимедиа, проектор;

• учебно-наглядные пособия: электронное пособие по дисциплине «Методика воспитательной работы», иллюстративное пособие по курсу и комплект электронных презентаций по курсу.

7. Содержание итогового и промежуточного контроля

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов

1. В чем сущность воспитания как общественного явления и целенаправленного педагогического процесса?

2. Охарактеризуйте интегративную связь понятий: социализация, образование, воспитание, обучение и развитие личности.

3. Определите структуру и функции воспитания.

4. Раскройте сущность процесса воспитания как системно-структурного образования.

5. Назовите этапы воспитательного процесса.

6. Раскройте сущность диагностики как составной части воспитательной деятельности.

7. Назовите функции диагностики.

8. Представьте классификацию методов педагогической диагностики.

9. Охарактеризуйте методы диагностики уровня воспитанности личности воспитанника (коллектива).

10. Докажите, что диагностика и прогнозирование составляют основу планирования воспитательного процесса.

11. Раскройте сущность понятий «цель» и «целеполагание» в педагогике.

12. В чем проблема целей в современной школе?

13. Охарактеризуйте цель воспитания – всесторонне и гармонично развитая личность.

14. Назовите виды и структуры планов воспитательной работы.

15. Определите основные требования к планированию воспитательной работы.

16. Охарактеризуйте подходы к определению содержания воспитания в педагогике.

17. Назовите факторы формирования содержания воспитания.

18. Раскройте социальный опыт как источник содержания воспитания и его структуру.

19. Определите ценностные отношения личности воспитанника и дайте им краткую характеристику.

20. Назовите методы воспитательного процесса.

21. Охарактеризуйте функции методов воспитания.

22. Определите систему методов воспитания.

23. В чем проблема классификации методов воспитания?

24. Как вы понимаете принцип единства цели, содержания и методов воспитания?

25. Дайте общую характеристику организационных форм воспитательной работы.

26. Раскройте специфику внеклассной и внешкольной воспитательной работы?

27. Докажите обусловленность выбора форм воспитания задачами и содержанием воспитательного процесса.

28. Какие вы знаете традиционные и нетрадиционные формы воспитательной работы?

29. Определите требования к методике организационных форм воспитания.

30. Дайте характеристику системы воспитания, ее структуры и функций.

31. Назовите основные характеристики воспитательной системы.

32. Что является системообразующим компонентом воспитательной системы?

33. Определите пути и условия совершенствования системы воспитания.

34. Охарактеризуйте основные (направления) подсистемы воспитательной работы.

35. Определите особенности системы воспитательной работы.

36. Раскройте сущность личностно ориентированного подхода.

37. Назовите основные положения теории деятельности.

38. Определите основополагающие идеи изученной вами концепции воспитания.

39. Опишите технологическое обеспечение какой-либо идеи или концепции.