Додатки

Додаток №1

Схема дослідження дітей дошкільного віку

1. Психологічний анамнез: паспортні дані дитини, дані медичної діагностики (слух, зір, стан здоров'я, результати психоневрологічного дослідження), відомості про ранній розвиток дитини (пренатальний, натальний і постнатальнй періоди розвитку), відомості про соціальний розвиток дитини (дані про батьків, матеріально-побутових умов життя, відомості про виховання).

2. Власне психологічне обстеження:

Сюжетно-ролева гра: інтерес до ігрової діяльності, використання перцептивно-інтелектуальних дій, вербалізація ігрових дій, організуюча допомога дорослого.

Мовна діяльність: розуміння мови, об'єм пасивного і активного словника, дослідження фонемного слуху і сприйняття, зв'язність мови, уміння складати оповідання по сюжетних картинках, переказувати тексти, уміння використовувати різноманітні частини мови, аналіз семантичного поля і лексичних зв'язків.

Інтелектуальна діяльність: наочні форми мислення, словесно-логічні операції, спосіб діяльності, довільність психічних процесів, об'єм допомоги і рівень навчаної.

Образотворча діяльність: сформованість образотворчих навичок, системи сенсорних еталонів, стан дрібної моторики, аналіз емоційних переживань і особового розвитку дітей.

3. Особливості особового, комунікативного і емоційного розвитку (за результатами спостережень) : емоційна збудливість, сила емоцій, емоційні реакції, індивідуальні особливості розвитку темпераменту, характерологические риси особи за типом активності і реактивності, особливості поведінки в групі, характер міжособових взаємодій, соціальний статус особи.

4. Психологічне укладення: особливості актуального розвитку дітей в різних видах діяльності, корекційно-педагогічні заходи, методичні рекомендації фахівцям дошкільної освіти.

Додаток №2

Програма діагностики психологічного розвитку дітей дошкільного віку

1. Бесіда з дитиною з метою оцінити диференційовану запасу відомостей про навколишній світ і соціальну позицію дитини.

2. Дослідження розуміння інструктивної мови дорослого.

3. Дослідження невербальних психічних процесів : властивостей уваги (методика Пьерона — Рузера); зоровій пам'яті (методика Рибакова); диференційованій сприйняття (лото Когана); наочних форм мислення (дошки Сегена, матриці Равена).

4. Дослідження вербальних психічних процесів : логічній (10 слів по А.Р. Лурия) і опосередкованій (піктограма) пам'яті; дослідження словесно-логічних операцій : порівняння, узагальнення, класифікація (4 зайвий, послідовність подій, субтест на логічне мислення Векслера).

5. Оцінка емоційного розвитку (проектні методики, колірний тест стосунків, емоційна цветопись Лутошкина).

6. Оцінка особового розвитку (дослідження самосвідомості, самооцінки, довільності, креативності, дитячої компетентності).

7. Оцінка сформованості учбових навичок (саморегуляція, планування, навичок продуктивної діяльності).

Додаток №3

Схема дослідження психологічної готовності до шкільного навчання

1. Дослідження сприйняття : форми, кольори і величини.

2. Дослідження уваги : стійкості, перемикання і розподілу.

3. Дослідження пам'яті : прийомів запам'ятовування, домінування типу пам'яті, довільності, точності відтворення і працездатності.

4. Дослідження мислення : наочно-дієвого, наочно-образного і словесно-логічного.

5. Дослідження емоційного розвитку : стійкість, емоційний стан, схильність до неадекватних реакцій, емоційна регуляція.

Додаток № 4