6.Концепция системного подхода к исследованию личности. Учение о личности а.Н. Леонтьева.

Основные положения: Природное и социальное являются предпосылками для развтия личности. Личность впервые возникает, когда человек вступает в историю и становится личностью как субъект общественных отношений. Последующее развитие личности осуществляется через деятельность, которая имеет структуру субъект-объект. Деятельность обусловлена мотивами, а мотивы всегда связаны с личностью, но не с индивидом. В деятельности возникает сознание и развивается. По словам Леонтьева личность определяют не только внутренние и внешние условия , она опеределяется процессом в котором соеденены эти условия. Заявляет о том, что личность рождается дважды: 1. Когда у ребенка появляется полимотивированность и соподчиненность действий – кризис 3-х лет. 2. Возникновение сознательной личности, саморефлексия, саморазвитие – подростковый кризис – развернуто самосознание. Это 2 точки прогрессирующего процесса создания сознательной личности. Структура личности. Характристики: 1. Отчуждение деятельности от личности. 2. Степень развития мотивов и их иерархизация – личность это система мотивов. Леонтьев выделил 3 основных параметра личности: 1. Широта связи человека с миром. 2. Степень их иерархизированности. 3. Общая структура.

22.Теории инстинктов з.Фрейда и у.Макдугалла.

Фрейд и Макдаугал предприняли попытку свести поведение человека к врожденным инстинктам (Фрейд – жизнь, смерть, агрессия). Теория У. Макдаугала говорил, что в качестве основных движущих сил человеческого поведения лежат иррациональные, инстинктивные побуждения. Выделил 12 инстинктов, которым соответствуют свои специфические эмоции. Бегство-страх, неприятие – отвращение, любознательность – удивление, агрессивность – гнев, самоунижение – смущение, самоутверждение – воодушевление, родительский инстинкт – нежность, инстинкт продолжения рода, пищевой, стадный. для Фрейда актуальность изучения инстинкта заключалась в том, что, по его мнению, инстинкт был существенной мотивационной силой поведения человека. В инстинктах, проявляются врожденные состояния возбуждения на уровне организма, требующие выхода и разрядки. любая активность человека определяется инстинктами. хотя инстинкты были, по Фрейду, движущей силой поведения они не определяли специфические поведенческие проявления. Основной акцент делался скорее на том, что является инстинктивным, чем на самих инстинктах. Фрейд выделил два класса инстинктов: эго-инстинкты, или инстинкты самосохранения, и половые, или репродуктивные, инстинкты. позднее ограничил этот термин до Танатоса (инстинктов смерти) и Эроса (инстинктов жизни).

28.Психоанатилическая модель личности з.Фрейда.

В психику включаются не только сознательные, но и безсознательные процессы. Психоанализ рассматривает душевную жизнь личности в 3-х точек зрения: динамической, топической и экономической. Топическая модель: включает в себя сознание, предсознание (латентные моменты) и безсознательное (вытесненные переживания). Динамическая модель: личность состоит из 3-х структурных областей ОНО, Я и Сверх-Я. Оно – врожденные, примитивные, инстинктивные аспекты личности, они коренятся в биологической структуре человека, выражается 1 первичный принцип всего поведения человека. Если желания ОН не находят разрядки, они создают напрядение в личностном функционированииэ Основной принцип ОНО – стремление к удовольствию. Механизмами избавления личности от напряжения являются рефлекторые действия (чихание) и первичные процессы (сновидения). Я – разумное начало, Его способности – осознавать и воспринимать. У него познавательная (адекватная картина мира), регуляционная (приспосабливает ОНО к окружающему миру (сверх-Я)). Я исполнительный орган личности и область протекания интеллектуальных процессов и решения проблем. СВЕРХ-Я – нормы, идеалы, совесть человека. Функции – поощрительная – поощряет действия личности, она оценивает свои действия и намерения в теми стандартами, которые приняты в обществе. : самонаблюдение – соответствие выбранным идеалам; совесть – реакция на степень соответствия мыслей идеальным стандартам. Рассматривая либидо как аспект развития личности, Фрейд выделил 5 стадий психического развития: 1.Оральная – черты: ненасытность, жадность, требовательность, неудовлетворенность. 2. Анальная – опрятность, аккуратность, начинает формироваться Сверх-Я, пунктуальность, упрямство, скрытность, агрессивность. 3. Фаллическая – формируется главная структура личности ребенка, черты: самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление. 4. Латентаная. 5. Генетальная – ОНО дает о себе знать, Я использует механизмы психологической защиты, нормальное развитие с помощью сублимации. Нарциссизм и психический гомосексуализм.