- •Введение.
- •Учебные цели и задачи
- •Студент должен знать:
- •Студент должен уметь:
- •Учебно-тематический план лекционных и практических занятий
- •Тема 1. История как наука. Введение в курс “Отечественная история”. Цели и задачи изучения темы:
- •Ключевые понятия:
- •Вопросы и задания для самоподготовки:
- •Темы рефератов:
- •Контрольные тесты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Литература к рефератам:
- •Тема 2. Древнерусское государство – Киевская Русь (IX-XIII вв.). Цели и задачи изучения темы:
- •Ключевые понятия:
- •Вопросы и задания для самоподготовки:
- •Темы рефератов:
- •Контрольные тесты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Литература к рефератам:
- •Тема 3. Московская Русь (XIII-первая половина XVII вв.). Цели и задачи изучения темы:
- •Ключевые понятия:
- •Вопросы и задания для самоподготовки:
- •Темы рефератов:
- •Контрольные тесты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 4. Рождение Российской империи (вторая половина XVII – XVIII вв.). Цели и задачи изучения темы:
- •Ключевые понятия:
- •Вопросы и задания для самоподготовки:
- •Темы рефератов:
- •Контрольные тесты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Литература к рефератам:
- •Тема 5. Реформы и контрреформы XIX в. Цели и задачи изучения темы:
- •Ключевые понятия:
- •Вопросы и задания для самоподготовки:
- •Темы рефератов:
- •Контрольные тесты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Литература к рефератам:
- •Тема 6. Россия в начале XX в. Цели и задачи изучения темы:
- •Ключевые понятия:
- •Вопросы и задания для самоподготовки:
- •Темы рефератов:
- •Контрольные тесты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Литература к рефератам:
- •Тема 7. Россия советская (20-е гг.-1991 г.).
- •Темы рефератов:
- •Семинар 2. Ссср и Вторая мировая война (конец 30-х-1945 гг.). План:
- •Вопросы и задания для самоподготовки:
- •Темы рефератов:
- •Семинар 3. Ссср в 1945-1991 гг. План:
- •Вопросы и задания для самоподготовки:
- •Темы рефератов:
- •Ключевые понятия:
- •Контрольные тесты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Литература к рефератам:
- •Тема 8. Современная Россия (1992-2008 гг.).
- •Темы рефератов:
- •Контрольные тесты:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Литература к рефератам:
- •Документы и материалы
- •1. Отечественные историки о смысле, сущности и формах исторического знания.
- •1.1. Болтин и.Н. (1.1.1735-6.10.1792).
- •1.2. Карамзин н.М. (1.12.1766-22.5.1826)
- •1.3. Соловьев с.М. (17.05.1820-16.10.1879)
- •1.4. Платонов с.Ф. (16.06.1860-10.01.1933)
- •2. Повесть временных лет (началоXii в.)
- •3. Отечественные историки об опричнине Ивана Грозного.
- •3.1. Зимин а.А. Об опричнине Ивана Грозного.
- •3.2. Скрынников р.Г. Об опричнине Ивана Грозного.
- •4. Соборное уложение 1649 г.
- •5. Ягужинский п.И. Записка о состоянии России (1726 г.)
- •6. Чаадаев п.Я. Из первого “Философического письма” (1726 г.)
- •7. Николай II глазами современников.
- •7.1. Из “Записок” ф.А. Головина о Николае II.
- •7.2. Из воспоминаний а.П. Извольского о Николае II.
- •8. Форсированное развитие промышленности и сельского хозяйства в 20-30-е гг. XX в.
- •8.1. Из резолюции XVI конференции вкп (б) “о пятилетнем плане развития народного хозяйства” (23-29 апреля 1929 г.).
- •8.2. Из постановления цк вкп (б) “о темпе коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству” (5 января 1930 г.).
- •9. Советско-германский пакт о ненападении.
- •9.1. Договор о ненападении между Германией и Советским Союзом (23 августа 1939 г.).
- •9.2. Секретный дополнительный протокол (23 августа 1939 г.).
- •10. Людские потери и материальный ущерб, причиненный немецко-фашистскими захватчиками ссср.
- •10.1. Людские потери на советско-германском фронте в 1941-1945 гг.
- •10.2. О материальном ущербе, причиненном немецко-фашистскими захватчиками государственным предприятиям и учреждениям, колхозам, общественным организациям и гражданам ссср.
- •11. Постановление цк кпсс о преодолении культа личности и его последствий (30 июня 1956 г.).
- •12. Горбачев м. С. “Перестройка: истоки, суть, революционный характер”. Перестройка - назревшая потребность.
- •13. Демографическая статистика о состоянии здоровья россиян. Динамика рождаемости в Российской Федерации
- •Темпы прироста населения России.
- •Естественное движение населения России (на 1000 населения)
- •Продолжительность жизни по отдельным странам мира (лет)
- •Смертность населения (на 1000 человек) по отдельным странам мира.
- •Депопуляция – “русский крест”
- •Естественная убыль населения России (в тыс.)
- •Заключение
- •Глоссарий
- •Содержание
Тема 4. Рождение Российской империи (вторая половина XVII – XVIII вв.). Цели и задачи изучения темы:
Знакомство с опытом вхождения России в эпоху Нового времени, с эпохой, положившей начало модернизации как особой форме социального развития стран и народов.
План:
Модернизация Петра I:
а) Предпосылки петровских преобразований в XVII в.: социально-экономические, политические, духовные.
б) Реформы Петра I: экономика, управление, военное дело, церковь, культура, медицина.
2. Противоречия послепетровского развития России в эпоху “дворцовых переворотов” (1725-1762 гг.).
3. “Просвещенный абсолютизм” Екатерины II. Развитие медицины в России в последней четверти XVIII в.
Ключевые понятия:
- абсолютизм - меркантилизм
- бироновщина - модернизация
- бюрократия - поместье
- гвардия - просвещенный абсолютизм
- дворцовый переворот - протекционизм
- империя - регентство
- коллегии - самодержавие
- мануфактура - секуляризация
- фаворит
Вопросы и задания для самоподготовки:
К первому вопросу:
Почему XVII в. в истории России называют “бунташным”? Каковы были главные причины социальной нестабильности в этот период?
Почему второй царь из династии Романовых – Алексей Михайлович – получил прозвище Тишайший, ведь не было тишины ни в живом характере царя, ни в его весьма бурное царствование?
В разделе “Документы и материалы” обратитесь к выдержке из источника под номером 4 и ответьте на вопросы к документу.
Как связан церковный раскол XVII в. с первыми попытками европеизации жизни в России?
Был ли для России предопределен имперский путь? Каковы причины появления Российской империи?
Каково Ваше отношение к Петру I как представителю нового социального типа государя?
Охарактеризуйте военную деятельность Петра I. Чем была вызвана Северная война, какое влияние оказала на положение России?
Охарактеризуйте промышленное развитие России: расскажите о создании и особенностях мануфактур в России; как развивалась торговля в России первой четверти XVIII в.; что такое политика меркантилизма?
Добиваясь широкого привлечения купечества к созданию торгово-промышленных компаний, Петр I предоставлял ему колоссальные льготы и привилегии: монопольное право на производство изделий, беспроцентные ссуды, освобождение от пошлин, право иметь крепостных и др. В 1711 г. даже отменил царскую коммерческую монополию на все товары, за исключением водки, хлеба, табака и соли. Можно ли рассматривать данные шаги как отказ от огосударствления экономики и курс на формирование частного предпринимательства в России?
Раскройте содержание административной реформы Петра I: коллегии, Сенат, Синод, губернская реформа. Что такое Табель о рангах, ее возможности? Почему в исторической литературе тип государства, сложившийся при Петре I определяют как полицейско-бюрократический?
Подведите итог реформаторской деятельности Петра I, выделив положительное и отрицательное значение его реформ. В чем Вы видите единство и противоречие целей и методов петровских преобразований?
В разделе “Документы и материалы” обратитесь к выдержке из источника под номером 5 и ответьте на вопросы к документу.
Ко второму вопросу:
Почему после смерти Петра I его вчерашние соратники – члены Верховного тайного совета – приступили к критике петровской политики и в значительной степени подвергли ревизии его наследство?
В XVIII в. женщины правили почти две трети столетия: Екатерина I (1725-1727), Анна Иоанновна (1730-1740), Елизавета Петровна(1741-1761), Екатерина П (1762-1796). Почему XVIII в. стал “женским” в истории России?
В исторической литературе Петр III часто называется бездарным и недалеким. Если это так, то почему народное самосознание с завидной устойчивостью и в разных странах избрало в качестве своего символа именно Петра III?
Чем характеризуется эпоха “дворцовых переворотов”?
К третьему вопросу:
Что такое “просвещенный абсолютизм” Екатерины II?
Совместимы ли абсолютная власть и идеи Просвещения?
Почему период правления Екатерины II называют “золотой век” дворянства?
Раскройте основное содержание русской культуры “нового времени”.
Назовите основные тенденции развития медицины в России во второй половине XVIII в.