- •Методичні рекомендації щодо роботи з опорним конспектом лекцій
- •Таким чином, робота з опорним конспектом лекції має наступні зрізи:
- •Тема 1. Філософія як універсальний тип знання План лекції
- •1. Предмет, структура та основні функції філософії.
- •Матеріалізм метафізичний –
- •Висновки
- •Сутність та характерні ознаки основних етапів становлення та розвитку філософії.
- •Історія філософії перебуває у безпосередньому зв’язку з філософією та логікою історії Основні етапи історії філософії:
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 2. Онтологія. Філософське розуміння світу. План лекції
- •Історико-філософські концепції онтології.
- •Висновки
- •Світобудова у філософських категоріях
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 3. Філософська антропологія.
- •Проблема людини у філософії епохи Відродження
- •Піко Делла Мірандола (1463–1495 рр.)
- •Мішель де Монтень (1533–1592)
- •Слов’янська філософія про сутність людини
- •Г.С. Сковорода (1772–1794 рр.)
- •В.С. Соловйов (1853–1900 рр.)
- •Т.Г. Шевченко (1814–1861 рр.)
- •Марксистська концепція
- •Концепція неотомізму
- •Концепція екзистенціалізму
- •Концепція фрейдизму
- •Висновки
- •Сутність та багатовимірність людини.
- •Діяльність як специфічний прояв людської активності
- •Висновки:
- •Питання для самоконтролю:
- •План лекції 2.
- •1. Антропосоціогенез та його основні етапи.
- •Фактори, які впливають на становлення людини:
- •Висновки
- •Особистість як продукт і творець суспільного та індивідуального буття.
- •Особливою трансформацією індивідуальності виступає індивідуалізм, який в історії отримав дві визначальні форми:
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 4. Філософія свідомості План лекції
- •1. Історико-філософські концепції свідомості.
- •Історико-філософські концепції свідомості
- •Висновки
- •2. Походження та сутність свідомості.
- •Слід відрізняти
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 5. Гносеологія. Філософія пізнання План лекції
- •Історико-філософський генезис теорії пізнання.
- •2. Сучасна теорія пізнання
- •Міні-лексикон:
- •Історико-філософський генезис теорії пізнання.
- •В історії-філософії зміст теорії пізнання розвивався таким чином:
- •Сучасна теорія пізнання.
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Емпіричні методи дослідження
- •Теоретичні методи дослідження
- •Висновки
- •Наукове знання: сутність, структура та форми.
- •Форми наукового знання
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 6. Діалектика – всезагальна теорія розвитку
- •Наприклад:
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю по темі
- •План лекції 2
- •Міні-лексикон:
- •Принципи діалектики
- •Всезагальними принципами діалектики є наступні:
- •Висновки
- •Система категорій діалектики. Категорії діалектики
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 7. Філософія суспільства
- •Висновки
- •Суспільство як система. Структура суспільства.
- •Що лежить в основі цього розвитку?
- •Технологічний спосіб виробництва
- •Структура суспільства
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю:
- •Тема 8. Філософія економіки План лекції
- •Міні-лексикон:
- •1. Філософсько-методологічні засади економічної теорії і практики
- •Висновки
- •2. Людиновимірна сутність економіки
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 9. Філософія культури
- •Висновки
- •2. Культура як спосіб людського буття та інобуття людського духу.
- •Основні елементи культури:
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 12. Філософія Цивілізації План лекції 1
- •Міні-лексикон:
- •Філософські концепції цивілізації
- •Першовжиток слова цивілізація в історичних джерелах західноєвропейської культури
- •Генезис терміну «цивілізація»
- •Філософські концепції цивілізації
- •Філософські засади сутності цивілізації.
- •Основні принципи створення сучасної концепції цивілізації:
- •Основні ознаки цивілізації
- •Критерії типологізації цивілізацій
- •Питання для самоконтролю
- •План лекції 2
- •Міні-лексикон:
- •Філософські засади глобалізації
- •Глобальні проблеми як сукупність соціоприродних протиріч у розвитку людства
- •Основні ознаки глобальних проблем
- •Висновки
- •Основні футурологічні концепції. Майбутнє як філософська проблема
- •Питання для самоконтролю
- •Vі. Список рекомендованих джерел основна література
- •Додаткова література
Сучасна теорія пізнання.
Пізнання
багатовимірний процес побудови знання.
Пізнання рухається від 1) чуттєвого
спостереження до 2) абстрактно-логичного
мислення і до 3) практики як критерія
істинності пізнання.
Багатоаспектність пізнавальної діяльності суб’єкта знаходить своє виявлення у різних видах пізнання. Основні види пізнання: життєво-дослідне; наукове; релігійне - містичне; мистецьке (художнє); екстрасенсивне; практичне.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ІРАЦІОНАЛЬНЕ В ПІЗНАВАЛЬНОМУ ПОЦЕСІ
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чуттєве та раціональне у процесі пізнання знаходиться у діалектичній єдності. Перебільшення, а тим більше абсолютизація з необхідності приводить до сенсуалізму або раціоналізму:
Представники сенсуалізму перебільшують роль чуттєвої форми пізнання і принижують значення логічного мислення.
Представники раціоналізму, навпаки, принижуючи роль відчуття і сприйняття, абсолютизують роль мислення у пізнання реального світу.
ОСНОВНІ ПІЗНАВАЛЬНІ ПРОЦЕДУРИ:
Розуміння
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пояснення
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ІСТИНА ЯК ПРОЦЕС ТА МЕТА ПІЗНАННЯ
Істина
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
МОДУСИ БУТТЯ ІСТИНИ
Істина як незалежна від суб’єкта реальності
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Істина як властивість знання
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Абсолютна істина
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Відносна істина
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Об’єктивна істина
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Суб’єктивна істина
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ВЛАСТИВОСТІ ІСТИНИ
Процесуальність
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Конкретність
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Неупереженність
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Еврістичність
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Конкретність
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Екзистенціональність
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПРАКТИКА ЯК:
основа пізнання
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
рушійна сила пізнання
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
мета пізнання
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
результат пізнання
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критерієм істинності пізнання виступає предметно-практична діяльність суспільства, передусім – виробнича діяльність. Переконатися у тому, чи вірно був пізнаний той чи інший феномен можна за умов його практичного відтворення.
СТРУКТУРА ПРАКТИКИ:
Мета діяльності
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мотив діяльності
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предмет (об’єкт) діяльності
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Власне діяльність
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результат діяльності
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________