- •Тема 1. Система вищої освіти в Україні. Державні стандарти вищої освіти в Україні.
- •Лекція 1.2 Тема: ” Місце нау та кк нау в системі вищої освіти в Україні”
- •Тема 2. Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі. Лекція 2.4 Тема: ” Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі”
- •Тема 3. Зміст, характер та сфери майбутньої професійної діяльності. Лекція 3.5 Тема: ” Зміст, характер та сфери майбутньої професійної діяльності”
- •Диспетчер служби перевезень
- •Начальник агентства повітряних сполучень
- •Оператор служби перевезень
- •Черговий з комплектування пасажирського завантаження
- •Черговий з оформлення супровідної документації
- •Агент з організації обслуговування авіаперевезень
- •Спеціалізація агент з організації обслуговування авіаперевезень (пасажирських)
- •Агент з організації обслуговування авіаперевезень (поштово-вантажних)
- •Черговий з реєстрації пасажирів
- •Тема 4. Авіапідприємства. Зміст і проблеми розвитку. Лекція 4.6 Тема: ” Основи авіації”
- •Лекція 4.7 Тема: ” Авіапідприємства в ринкових умовах”
- •Лекція 4.8 Тема: ” Зміст і проблеми розвитку авіації”
- •Система організації повітряного руху
- •Аеропорти
- •Авіакомпанії
- •Авіація загального призначення
- •Підприємства авіаційної промисловості
Тема 2. Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі. Лекція 2.4 Тема: ” Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі”
План:
Види і зміст навчальних занять.
Види контролю якості навчання.
Кредитно-модульна система організації навчального процесу.
Мета: ознайомлення з основними видами навчальних занять, визначення поняття кредитно-модульної системи та її відмінностей.
Зв’язок з іншими дисциплінами: Введення в спеціальність, Основи права.
1. Згідно з наказом Міністерства освіти України від 02.06.93р. №161 „Про затвердження Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах України” навчальний процес здійснюється за такими формами:
Навчальні заняття;
Виконання індивідуальних завдань;
Самостійна робота;
Практична підготовка;
Контрольні заходи.
Основними видами навчальних занять є:
лекція;
лабораторне заняття;
практичне заняття;
семінар;
індивідуальне заняття;
консультація
Навчальна лекція – логічно вивершений, науково обґрунтований і систематизований виклад певного наукового або науково-методичного питання, ілюстрований, при необхідності, засобами наочності та демонстрації дослідів.
Лабораторне заняття – це вид навчального заняття, на якому студенти під керівництвом викладача проводять натурні або імітаційні експерименти чи досліди в спеціально обладнаних навчальних лабораторіях з використанням устаткування, пристосованого до умов навчального процесу.
Консультація може бути індивідуальною або проводитись для академічної групи чи потоку студентів.
Індивідуальні завдання – є однією із форм організації навчання, яка має на меті поглиблення та закріплення знань, які студенти отримали в процесі навчання, а також застосування цих знань на практиці. До індивідуальних занять відносять: реферати, розрахункові роботи, графічні роботи, курсові, дипломні проекти.
Самостійна робота – є основним засобом засвоєння студентом навчального матеріалу в час, вільний від обов’язкових навчальних занять.
Практична підготовка - є невід’ємною складовою частиною процесу підготовки фахівців підготовки фахівців всіх освітньо-кваліфікаційних рівнів і проводиться на оснащених відповідним чином базах практики закладів освіти, а також підприємств, організацій та установ різних галузей народного господарства. Її метою є - оволодіння курсантами сучасними методами і формами організації та знаряддями праці в галузі їх майбутньої професії. Практики поділяються на навчальні і виробничі.
Навчальна практика – фахова ознайомлювальна, комп’ютерна, обчислювальна та ін.
Виробнича практика – технологічна, економічна, науково-дослідна та ін. Вона є заключною ланкою практичної підготовки і проводиться перед державним екзаменом.
2.Необхідним елементом навчального процесу є заходи контролю якості підготовки. Використовуються наступні види контролю якості навчання: вхідний, поточний, рубіжний, відстрочений та підсумковий.
Вхідний контроль – проводиться з метою визначення рівня підготовки з тих дисциплін, які вивчались раніше. При цьому можуть використовуватись комплексні контрольні роботи.
Поточний контроль – здійснюється викладачем під час проведення практичних, лабораторних та семінарських занять і має за мету перевірку рівня підготовленості до виконання конкретної роботи.
Рубіжний контроль – контроль знань та вмінь після вивчення певної частини навчальної дисципліни.
Відстрочений контроль – або контроль залишкових знань проводиться через деякий час після вивчення дисципліни.
Підсумковий контроль – проводиться з метою оцінки результатів навчання на певному освітньо-кваліфікаційному рівні або на окремих його завершених етапах. Підсумковий контроль включає семестровий контроль та державну атестацію.
Державна атестація – проводиться на базі вищого навчального закладу у формі державного екзамену для студентів, які закінчили навчання за освітньо-професійною програмою молодшого спеціаліста.
3. Однією з передумов входження України до єдиної Європейської зони вищої освіти є реалізація системою вищої освіти України ідей Болонського процесу.
Метою впровадження кредитно-модульної системи (КМС) є підвищення якості підготовки фахівців і забезпечення на цій основі їх конкурентоспроможності та престижу української вищої освіти у світовому просторі.
Кредитно-модульна система (КМС) – модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні двох складових: модульної технології навчання та кредитів ( залікових одиниць) і охоплює зміст, форми та засоби навчального процесу, форми контролю якості знань та вмінь і навчальної діяльності студента в процесі аудиторної та самостійної роботи.
Модульна технологія навчання – одна із сучасних педагогічних технологій, яка передбачає модульну побудову навчального матеріалу та його засвоєння шляхом послідовного та ґрунтовного опрацювання навчальних модулів.
Модульна побудова навчального матеріалу – структурування навчального матеріалу на основі модульної програми.
Модульна програма – система засобів та прийомів, за допомогою яких досягається інтегруюча дидактична мета в сукупності всіх модулів конкретної навчальної дисципліни.
Навчальний модуль – логічно завершена, цілісна частина навчального курсу, сукупність теоретичних та практичних завдань відповідного змісту та структури.
Кредит (залікова одиниця) – уніфікована одиниця виміру виконаної студентом навчальної роботи.
Рейтингова система оцінювання – система визначення якості виконаної студентом навчальної роботи та рівня набутих їм знань та вмінь, яка передбачає оцінювання в балах усіх результатів, досягнутих під час поточного, модульного та семестрового контролю.
Рейтинг – кількісна оцінка досягнень студента за багатобальною шкалою в процесі виконання ним заздалегідь визначеної сукупності навчальних завдань.
Наступне заняття: практичне заняття на тему: „Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі.”
Самостійна робота №4 : Скласти таблицю відповідності занять та видів контролю