1.4. Формы работы

Аудиторная работа. В процессе изучения научно-исследовательского семинара используются классические, аудиторные методы для всех занятий. Внеаудиторная работа студентов получает свое практическое завершение на семинаре.

На семинаре студент проявляет свое знание предмета, корректирует информацию, полученную в процессе внеаудиторных занятий, формирует определенный образ в глазах преподавателя, получает навыки устной речи и культуры дискуссии.

Предусматриваются:

-деловые игры, практикумы, дискуссии и др.;

-подготовка реферата (10–15 страниц). Каждый магистрант выступает на семинаре с 10-минутным докладом по теме реферата (с постановкой и анализом управленческих проблем) и не менее 2 раз оппонирует по согласованной тематике (продолжительностью выступления на семинаре до 5 мин.). Темы доклада (реферата) и темы для оппонирования согласовываются на первом семинаре;

-самостоятельная работа с необходимой литературой и источниками Интернет;

-сдача зачета по каждому аналитическому семинару.

Аналитический семинар включает еженедельные аудиторные занятия (как практические, так и лекционные занятия) по утвержденному расписанию и самостоятельную работу магистрантов. Около 2/3 часов в рамках научно-исследовательского семинара отводится на самостоятельную подготовку магистрантов. Данное соотношение обусловлено тем, что научно-исследовательский семинар требует повышенной доли самостоятельной работы.

Самостоятельная работа. Наряду с чтением лекций профессорско-преподавательским составом кафедры, изучением основной и дополнительной литературы магистрантам рекомендуется проведение самостоятельной работы.

Самостоятельная работа является неотъемлемым элементом учебного процесса, одним из основных методов освоения учебных дисциплин и овладения навыками профессиональной и научно-исследовательской деятельности. При самостоятельной работе достигается конкретное усвоение учебного материала, развиваются теоретические способности, столь важные для современной подготовки профессионалов.

Следует отметить, что самостоятельная работа студентов приносит результаты лишь тогда, если она является целенаправленной, систематической и планомерной.

Формами самостоятельной работы студентов являются изучение соответствующих монографий, периодической литературы и статистических материалов, рекомендуемых преподавателями кафедры.

1.5. Виды контроля

В период изучения магистрантом научно-исследовательского семинара используются следующие формы контроля: текущий, промежуточный, итоговый.

Текущий контроль сформированности компетенций проводится во время опроса в учебной аудитории при проверке выполнения:

-практических работ во время семинаров;

-заданий для самостоятельной работы.

Опрос производится по списку магистрантов (выборочно), практические задания проверяются в сплошном порядке по мере предоставления.

Промежуточный контроль заключается в проверке трех модульных контрольных работ, проводимых в семестре, а также в оценке степени усвоения материала курса посредством тестовой системы ПТК «УМКа».

Тест представляет собой пробное задание, построенное в форме вопросов, которые в некоторых случаях снабжены вариантами ответов. Специфика прохождения тестирования заключается в том, что студент должен проявить как способности к комбинаторному мышлению, так и навыки самостоятельного формулирования категориальных свойств объекта, определений, проблем и т.п.

Основным подходом при составлении тестовых заданий явился компетентностно-ориентированный подход, так как он более адаптирован к изучению семинара, поскольку позволяет отслеживать процесс усвоения магистрантами содержание изучаемых тем.

В качестве итогового контроля предусматриваются дифференцированные зачеты по итогам каждого аналитического семинара (всего за весь период обучения – три зачета). Задолженность по научно-исследовательскому семинару приравнивается к обычной академической задолженности.

Итоговый контроль в 1 семестре проводится в виде зачета, во 2 и 3 семестрах представляет собой проведение дифференцированного зачета.