Організація і проведення педагогічної практики

Педагогічна практика на V курсі проводиться: в 9–11 класах у загальноосвітніх навчальних закладах та школах нового типу протягом 6 тижнів.

Підготовчий етап

У підготовчий період педпрактики передбачається:

• прослуховування лекцій із методики викладання фахової дисципліни з урахуванням програмового матеріалу, який буде опрацьовуватися за період педагогічної практики;

• проведення настановчої конференції у вузі за участю групових керівників;

• організація виставки науково-методичної літератури та коментар до неї провідного бібліотекаря університету.

Основний етап

Студент-практикант відвідує й аналізує уроки вчителів мови й літератури, знайомиться з календарно-тематичними планами вчителя-методиста та планом виховної роботи з фахових дисциплін.

За час проходження практики студенти проводять уроки різних типів з мови та літератури (до всіх уроків складаються розгорнуті конспекти).

Студент-практикант виготовляє наочні посібники (таблиці, схеми, карти заочних подорожей, комплекти роздаткових навчальних карток тощо).

Студенти практикуються у перевірці учнівських зошитів, оцінюванні домашніх і контрольних письмових робіт, творів.

Здійснюють виховну роботу з фаху.

Заключний етап

1. Підготовка і здача звітної документації.

2. Участь у роботі підсумкової конференції з педпрактики та виставки виготовлених студентами наочних посібників.

Практика в загальноосвітніх навчальних закладах (ЗНЗ) та школах нового типу передбачає:

• ознайомлення зі школою, бесіду з керівництвом навчального закладу;

• вивчення класу, стилю роботи вчителя-словесника та класного керівника; вивчення їх планів навчальної та виховної роботи; планування власної діяльності на час практики;

• підготовку і проведення уроків різних типів із застосуванням сучасних технологій навчання мови та літератури; врахування особистісно-зорієнтованого навчання;

• здійснення виховної роботи з фаху (проведення літературного ранку/вечора), засідання лінгвістичного чи літературного гуртка, випуск стіннівки і т.д.);

• проведення роботи з творчо обдарованими дітьми;

• участь у роботі шкільного метод об’єднання вчителів-словесників.

Методичні рекомендації студентам-практикантам

Студент V курсу повинен навчитися:

1. планувати навчальну роботу;

2. правильно будувати уроки різних типів: аспектні уроки, уроки розвитку мовлення; “нестандартні” типи уроків: інтегрований, бінарний, урок-гру тощо;

3. використовувати різні методи і прийоми ознайомлення учнів з новим матеріалом (організовувати бесіду, вести розповідь, створювати проблемно-пошукову ситуацію, інтегрувати, структурувати навчальний матеріал, аналізувати текст як мовленнєвий взірець, створювати комунікативну ситуацію, організувати самостійну роботу школярів з підручником, систематизувати матеріал у вигляді узагальнюючих таблиць, опорних схем та інше);

4. грамотно проводити опитування учнів: вимагати повних, змістовних, точних, аргументованих відповідей; розрізняти фронтальне й індивідуальне опитування; при індивідуальному точно вказати обсяг завдань, при ущільненому – обсяг завдань і час виконання роботи;

5. правильно використовувати критерії оцінювання знань, умінь і навичок учнів з різних видів діяльності на уроках мови і літератури, дотримуватися вимог до проведення тематичного оцінювання;

6. керуватися комунікативно-діяльнісним принципом у навчанні мови;

7. проводити вивчення мови на функціонально-стилістичній основі: розглядати мовні явища не ізольовано, а в їхньому використанні, знайомити учнів з типовою сферою функціонування мовного явища;

8. формувати мовленнєву особистість, тобто таку, яка б комунікативно виправдано користувалася мовними засобами відповідно до ситуації мовлення, стилю та жанру;

9. кваліфіковано проводити такі види мовного розбору, як фонетичний, лексичний, граматичний (морфемний, словотвірний, морфологічний, синтаксичний), орфографічний і пунктуаційний;

10. грамотно користуватися технічними та наочними засобами навчання;

11. надавати урокові узагальнюючий характер: створювати постійну атмосферу пошуку, дослідницької роботи; при вивченні нового матеріалу забезпечувати необхідну кількість повторення нових правил, визначень тощо, а також самостійний підбір учнями прикладів, аналогічних структур за моделями, зразками; залучати школярів до взаємного рецензування відповідей;

12. кваліфіковано проводити роботу над текстом художнього твору на уроках літератури. Планувати цю роботу, виділяючи головне, те, на чому буде зосереджена увага дітей, правильно формулювати питання по тексту, щоб показати учням роль мовних засобів у створенні художніх образів;

13. приділяти увагу питанням з теорії літератури, художнім засобам;

14. організовувати колективне складання плану змісту літературного твору, характеристики літературного героя та ін.;

15. проводити позакласну роботу з предмета – заняття гуртка виразного читання, підготовку мовного усного журналу, літературного ранку, диспуту тощо;

16. грамотно аналізувати уроки мови й літератури.

Студент V курсу за час активної педагогічної практики повинен відшліфувати, вдосконалити методичні уміння й навички, здобуті на IV курсі, а, крім того, навчитися:

1. проводити цілісний аналіз художнього твору;

2. чітко дотримуватися методики проведення уроків мови та літератури в старших класах;

проводити факультативні заняття з мови та літератури.