МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Полтавський національний педагогічний університет імені в.Г.Короленка

Факультет філології та журналістики

Кафедра світової літератури затверджую

Проректор з науково-педагогічної роботи

____________ Б.В. Год

Погоджено із методичною комісією

факультету філології та журналістики

Голова комісії __________ Галаур С.П.

Рекомендовано до затвердження

на засіданні кафедри світової літератури

«30» серпня 2012 року, протокол № 1

Зав. кафедрою __________ Ніколенко О.М.

РОБОЧА ПРОГРАМА

ВИРОБНИЧОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Галузь знань: 0203 Гуманітарні науки

Спеціальність: 7.02030302 Мова і література (англійська)

Кваліфікація: Філолог. Вчитель англійської мови і зарубіжної літератури

Освітньо-кваліфікаційний рівень: спеціаліст

Заочна форма навчання (групи А-V)

Полтава – 2012

Пояснювальна записка

Виробнича педагогічна практика являє собою важливий етап професійного і спеціального формування висококваліфікованого майбутнього вчителя. Виробнича практика дає змогу студентам впевнитися, переконатися в правильності обраного шляху. Практикою перевіряється підготовленість майбутніх учителів до самостійної педагогічної діяльності у школі, до виконання ними основних функцій учителя. Педагогічна практика повинна носити особистісно-зорієнтований, творчий характер і сприяти виробленню індивідуального стилю педагогічної діяльності.

Займаючи важливе місце у філологічній освіті майбутніх вчителів, педагогічна практика уведена до навчального плану спеціалістів (спеціальність 7.02030302 – Філологія. Мова і література (англійська).

Навчальним планом факультету філології та журналістики на заочному відділі передбачені такі види педагогічної практики:

Виробнича практика

ІН-5 – 6 тижнів

Виробнича педагогічна практика сприяє реалізації національної програми “Освіта. Україна XXI ст.”, спрямованої на гуманізацію та гуманітаризацію досягнень світової культури, загальнолюдських національних цінностей.

Учитель високо несе рідне слово, формує національну свідомість своїх учнів, їхню культуру, інтелект, вчить добра, справедливості, людської гідності. На вчителя (зокрема української мови) покладене завдання повселюдного утвердження української мови як найважливішої ознаки ідентичності української нації.

Практика студентів на V курсах значна за обсягом, різноманітна за своїм змістом. У період практики, коли студенти входять в нову соціальну роль, безпосередньо знайомляться з професійно-педагогічною діяльністю, і викладачі-методисти, і педагоги-фахівці повинні спрямувати їхню роботу в школах так, щоб майбутні вчителі-словесники усвідомили, що творчість – це не окрема сторона педагогічної праці, а найбільш суттєва та необхідна її характеристика, сформувати у майбутніх учителів установку в кожному конкретному випадку шкільного життя виходити за рамки нормативної діяльності і здійснювати пошук нетрадиційних способів вирішення навчально-виховних проблем.

Головним результатом педагогічної практики повинно стати тверде переконання студентів у тому, що вони присвятили себе найгуманнішій професії на землі – вихованню людини.

Мета виробничої педагогічної практики спеціалістів – здійснення підготовки студентів-філологів до професійної діяльності вчителя-словесника у загальноосвітніх навчальних закладах і школах нового типу, розвиток комплексних фахово-педагогічних умінь.

Основні завдання практики: сформувати у студентів навички

• аналізувати свою й учнівську навчальну діяльність і синтезувати її, застосовувати загальнодидактичні та специфічні принципи на конкретному мовному й літературному матеріалі;

• зводити різноманітну лінгвістичну й історико-літературну інформацію в одну систему, уміти перебудовувати свої знання відповідно до мети уроку й кожної конкретної ситуації;

• здійснювати водночас навчання, розвиток і виховання в їх органічній єдності;

• робити навчальний матеріал доступним і цікавим для учнів певної вікової категорії;

• здійснювати підбір, виготовлення та застосування навчальних дидактичних наочних, роздаткових, аудіо- та відеоматеріалів на уроках та позакласних заходах з мови та літератури;

• методи і прийоми застосовувати залежно від рівня розумових сил учнів, характеру матеріалу й творчих особливостей особистості студента-практиканта;

• навчитися володіти педагогічною технікою, особливо досконало – мовою, виразним художнім читанням;

• кваліфіковано застосовувати сучасні принципи, методи, прийоми і засоби навчання чотирьох видів мовленнєвої діяльності;

• завжди бути готовим до взаємоконтактів з учнями;

• аналізувати свою професійну діяльність і навчальну діяльність учнів, вивчати та узагальнювати досвід інших учителів при навчанні мови (іноземної), літератури;

• керувати самостійною роботою школярів, їх самоосвітою, прогнозувати реакцію учнів на прослуханий текст чи літературний твір;

• правильно визначати мету і завдання мовної та літературної освіти на кожному уроці;

• формувати національну свідомість учнів засобами художнього слова;

• виховувати в себе почуття відданості школі, дітям, своїй професії.