5. Практичне завдання.

Чому складну поведінку бджіл не можна назвати працею?

Варіант 6.

1. Методи психологічного дослідження.

2. Індивідуальні особливості мислення.

3. Фактори розвитку особистості.

4. Тестові завдання:

4.1. Існують такі розумові операції:

а) поняття; б) абстрагування; в) аналіз; г) судження; д) узагальнення.

4.2. Г.Айзенк усіх індивідів поділяв на:

а) екстравертів; б) інтернатів; в) інтровертів; г) екстернатів; д) невротиків.

4.3. Співставити операції мислення:

1) порівняння; б) абстрагування; в) аналіз; г) узагальнення

та їх визначення:

а) виділення окремих ознак, властивостей або частин об’єктів;

б) співвідношення спільних та відмінних ознак об’єктів;

в) об’єднання об’єктів за спільною суттєвою ознакою;

г) виділення певних ознак і властивостей об’єктів як основних і відволікання від інших як від другорядних.

5. Практичне завдання.

Сучасні комп’ютери здатні здійснювати складні обчислення, грати в шахи, складати вірші і музику, читати і перекладати тексти. Чим таке мислення комп’ютера відрізняється від мислення людини?

Варіант 7.

1.Уява: визначення, види.

2. Характеристика типів темпераменту.

3. Порівняльна характеристика активності людини і активності тварин.

4.Тестові завдання:

4.1. Вольові дії проявляються в таких ситуаціях:

а) у процесі мріяння; б) за відсутності актуальних потреб у дії; в) у ситуації вибору рівних за значенням мотивів; г) за наявності зовнішніх перешкод; д) за наявності внутрішніх перешкод.

4.2. До складної системи характеру входять:

а) інтелект; б) зріст; в) темперамент; г) воля; д) мораль.

4.3. Співставити поняття:

1) обдарованість; 2) талант; 3) геніальність

та їх визначення:

а) найвищий ступінь розвитку здібностей, що виявляється у творчій діяльності, результати якої мають історичне значення;

б) поєднання високо розвинутих спеціальних здібностей, яке дає людині змогу створювати такі продукти діяльності, що виділяються своєю новизною, мають високу суспільну значущість;

в) високий рівень розвитку загальних і спеціальних здібностей, що є передумовою творчих досягнень.

5. Практичне завдання.

Уявіть, що Ви керівник фірми і набираєте працівників. Осіб якого типу темпераменту ви б хотіли бачити на посадах секретаря, референта, водія транспорту, агента з реклами, агента зі зв’язків з громадськістю, бухгалтера, охоронця? Поясніть чому.

Варіант 8.

1.Прийоми створення образів уяви.

2.Властивості темпераменту.

3.Поняття про діяльність, основні компоненти діяльності.

4.Тестові завдання:

4.1. Причиною настрою можуть бути:

а) стан здоров’я; б) люди; в) навколишня природа; г) факти чи події, що про них я дізнаюся післязавтра) д) результат діяльності.

4.2. Види мислення за формою:

а) технічне; б)наочно-образне; в) теоретичне; г) наочно-дійове; д) поетичне.

4.3. Співставити властивості сприймання:

1) константність; 2) структурність; 3) категоріальність

та їх визначення:

а) об’єкти сприймаються у їхніх структурних особливостях;

б) об’єкти, представлені у різних варіантах, сприймаються як постійні з основними параметрами;

в)об’єкти сприймаються як речі, що мають функціональне призначення.

5. Практичне завдання.

Чому у світловій рекламі світло періодично вимикається? З якою метою це робиться?

Варіант 9.

1.Чутливість, пороги чутливості.

2.Основні процеси пам’яті.

3.Різновиди здібностей.