Контрольна робота

Мета: визначити рівень теоретичної та практичної підготовки студентів за модулем 1 «Психологія»: психіка і свідомість, інформаційна функція психіки (пізнавальні процеси), регуляторна функція психіки (увага, емоції, воля), особистість і діяльність (темперамент, характер, здібності).

Варіант 1.

1.Поняття про психіку, властивості психічного відображення.

2.Чуттєве пізнання дійсності: визначення процесу відчуття, види, властивості.

3. Бар’єри спілкування.

4.Тестові завдання:

4.1.Існують основні види діяльності:

а) гра; б) спілкування; вправляння; г) праця; д) учіння.

4.2. Сильний тип темпераменту (холерик ) має такі ознаки нервової системи:

а) силу; б) рухливість; в) неврівноваженість; г) інертність; д) важливість

4.3. Співставити властивості уваги:

1) зосередження; 2) стійкість; 3) переключення; 4) розподіл; 5) об’єм

та їхні визначення:

а) кількість об’єктів , які можуть бути охоплені увагою;

б) міра інтенсивності зосередження на об’єктах;

в) тривалість зосередження на об’єктах ;

г) можливість утримувати в колі уваги одночасно декілька об’єктів;

д) навмисне перенесення уваги з одного об’єкта на інший.

5.Практичне завдання.

Чим пояснити, що найповніше характер людини виявляється в складних, критичних ситуаціях?

Варіант 2.

1.Мозок, його будова.

2.Сприймання: визначення, властивості, способи організації.

3.Вольові дії та їх структура.

4.Тестові завдання:

4.1. Флегматик наділений такими переважними стереотипами поведінки:

а) вміння тримати себе в руках; б) повільність у винесенні рішень; в) швидка перебудова звичок; г) часта зміна вподобань; д) натхненність у роботі.

4.2. Функцією лівої півкулі головного мозку є:

а) спілкування; б) читання; в) сприйняття музики; г) аналітичне мислення; д) розв’язування задач.

4.3. Співставити критерії класифікації мислення:

1) за формою; 2) за мірою розгорнутості; 3) за ступенем новизни та оригінальності; 4) за характером розв’язання задачі

та їхні види:

а) репродуктивне, продуктивне;

б) дискурсивне, інтуїтивне;

в) теоретичне, практичне;

г) наочно-дійове, наочно-образне, словесно-логічне.

5. Практичне завдання.

Визначте тип темпераменту у ситуації, відповідь обґрунтуйте.

Підвищена емоційна реактивність, різкий темп і швидкість в рухах, прямолінійність у відносинах. У несприятливих умовах підвищена збудливість може привести до агресивності, різка зміна настрою.

Варіант 3.

1.Свідомість. Структура свідомості.

2.Пам’ять: визначення, види.

3.Темперамент: визначення, теорії темпераменту.

4.Тестові завдання:

4.1. Функцією правої півкулі головного мозку є:

а) рахування; б) орієнтація в просторі; в) сприйняття пейзажів; г) емоційне ставлення до когось або чогось; д) слухання віршів.

4.2. Педантичний тип акцентуації характеризується:

а) надійністю; б) акуратністю; в) полохливістю; г) конфліктністю; д) занудством.

4.3. Співставити прийоми створення образів уяви:

1) загострення; 2) аглютинація; 3) гіперболізація; 4) типізація

та їхні визначення:

а) збільшення або зменшення предмета;

б) підкреслювання будь-яких окремих ознак предметів;

в) виділення суттєвого, яке повторюється в однорідних предметах;

г) поєднання якостей, властивостей або частин, узятих з різних об’єктів.

5. Практичне завдання

Визначте тип темпераменту у ситуації, відповідь обґрунтуйте.

Легке пристосування до змінних життєвих умов, легке виникнення та швидка зміна почуттів, здатність до швидкого переключення уваги, діяльності та спілкування.

Варіант 4.

1. Поняття про спілкування. Форми та види спілкування.

2.Мислення: визначення, операції та форми мислення.

3.Характер: структура, властивості.

4.Тестові завдання:

4.1. Сприймання людини людиною здійснюється на основі:

а) діяльності; б) емоцій; в) поведінки; г) жестів; д) мови.

4.2. Демонстративний тип особистості відрізняється:

а) егоїстичністю; б) пасивністю; в) сором’язливістю; г) авантюризмом; д) прагненням бути в центрі уваги.

4.3. Співставити рівні творчості:

1) найвищий рівень; 2) другий рівень; 3) третій рівень; 4) четвертий рівень

та їх сутність:

а) характеризує процес творчості, новизна продукту якої є суб’єктивною, відносно значущою для самої людини, що творить;

б) характеризує новизну творчого продукту, який є новим для досить великого кола людей;

в) характеризує новизну творчого продукту для значно меншого, обмеженого кола людей;

г) характеризує процес творчості, який виводить до принципово нового результату, нового для всього людства.

5. Практичне завдання.

Визначте тип темпераменту у ситуації, відповідь обґрунтуйте.

Підвищена вразливість, схильність до глибоких переживань навіть за незначних причин. Почуття легко виникають, чітко виражені зовні. Замкнутість, уникнення нової обстановки. При несприятливих життєвих умовах швидко виникає нерішучість.

Варіант 5.

1. Поняття про групу. Види груп.

2.Властивості уваги.

3.Структура особистості за К.Платоновим, З.Фрейдом.

4.Тестові завдання:

4.1. Слабкий тип темпераменту (меланхолік) має такі основні риси:

а) легко підкоряється чужій волі; б) уникає товариства; в) вміє наполягати на своєму; г) нерішучій; д) боїться відповідальності.

4.2. Фрустрація розкривається як:

а) прагнення діяти; б) озлобленість; в) необмежене самобичування;г) при-крість; д) повна байдужість до оточення.

4.3. Співставити форми мислення:

1) міркування; 2) поняття; 3) умовивід; г) судження

та їх визначення:

а) твердження наявності або відсутності ознак, властивостей чи відношень у певних об’єктах;

б) отримання нового судження з одного або кількох;

в) визначення суттєвих та загальних ознак предметів та явищ;

г) низка взаємопов’язаних суджень, спрямованих на з’ясування істинності певної думки, доведення чи заперечення її.