- •Пояснювальна записка
- •Вимоги до знань і умінь студентів
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Тематичний план дисципліни «Диференціальна психологія»
- •Тема 5. Конституціональна типологія
- •Змістовий модуль 2. Диференційні аспекти вікової, педагогічної та соціальної психології
- •Тема 6. Індивідуальні відмінності та особливості навчання
- •Тема 7. Вікові відмінності
- •Дисципліни «Диференціальна психологія» Змістовий модуль 1. Диференціальна психологія як наука. Психологічний аналіз диференційних координат особистості
- •Тема 1. Історичний розвиток та виникнення диференціальної психології
- •Тема 2. Розподіл індивідуальних відмінностей
- •Тема 3. Спадковість та середа: основні положення
- •Тема 4. Склад тіла та поведінка
- •Тема 8. Структура та система рис
- •Тема 9. Статеві відмінності
- •Тема 10. Соціально-класові відмінності
- •Тема 11. Розумова неповноцінність та геніальність
- •Семінарське заняття 2. Розподіл індивідуальних відмінностей
- •Семінарське заняття 3. Спадковість та середа: основні положення
- •Семінарське заняття 4. Склад тіла та поведінка
- •Питання до заліку
- •Рекомендована література
- •Н. Чуприкова . Умственное развитие: Принцип дифференциации. Издательство: Питер, 2007.- 448 с.
- •Університет сучасних знань
- •03150 М.Київ-150, вул. Велика Васильківська 57/3
Критерії оцінювання знань студентів
Поточний і рубіжний контроль знань та умінь студентів здійснюється засобом письмових контрольних робіт, рефератів, аналізом практичних завдань після вивчення окремих тем, колоквіумів – після вивчення розділу.
Підсумковий контроль знань студентів – залік, як завершальна стадія у вивченні даної дисципліни.
“Зараховано” – знання оцінюються як достатні, якщо студент демонструє вільне володіння питаннями програми, безпомилково виконує практичні завдання. При відповіді на теоретичні питання допускають деякі незначні неточності.
“Не зараховано” – виставляється, якщо студент не володіє більшістю питань програми, не орієнтується в основних поняттях.
Рейтингова оцінка здійснюється за 100-бальною шкалою.
Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в чотирьохбальну та шкалу за системою ECTS здійснюється відповідно до таблиці:
Оцінка за шкалою ECTS |
Оцінка за стобальною шкалою, що використовується в УСЗ |
Оцінка за національною шкалою |
А |
90 – 100 |
«5» («відмінно») |
В |
80-89 |
«4» («дуже добре», вище середнього рівня з кількома помилками) |
C |
71 – 79 |
«4» («добре», в загальному правильна робота з певною кількістю грубих помилок) |
D |
60 – 70 |
«3» («задовільно», непогано, але зі значною кількістю недоліків) |
E |
50-59 |
«3» («задовільно», виконання задовольняє мінімальні критерії) |
F X |
30 – 49 |
«2» («незадовільно») із можливістю повторного складання |
F |
0 - 29 |
«2» («незадовільно») із обов’язковим повторним вивченням дисципліни |
Тематичний план дисципліни «Диференціальна психологія»
№ з/п |
Назва змістового модуля та теми |
Змістовий модуль 1. Диференціальна психологія як наука. Психологічний аналіз диференційних координат особистості |
|
Тема1. |
Історичний розвиток та виникнення диференціальної психології |
Тема2 |
Розподіл індивідуальних відмінностей |
Тема 3 |
Спадковість та середа: основні положення |
Тема 4 |
Склад тіла та поведінка |
Тема 5 |
Конституціональна типологія |
Змістовий модуль 2. Диференційні аспекти вікової, педагогічної та соціальної психології |
|
Тема 6 |
Індивідуальні відмінності та особливості навчання |
Тема 7 |
Вікові відмінності |
Тема 8 |
Структура та система рис |
Тема 9 |
Статеві відмінності |
Тема 10 |
Соціально-класові відмінності |
Тема 11 |
Розумова неповноцінність та геніальність |
Разом годин - 81 |
|
ЗМІСТ