- •Література і. Методика викладання світової літератури
- •II. Теорія літератури
- •Завдання для самостійної роботи:
- •1. В зошиті для лекційних та практично-семінарських занять законспектувати праці з історії та теорії освіти (термін виконання - заняття 8, модуль 1 -17.10):
- •2. Опрацювати матеріали щодо проблем методики викладання світової літератури за публікаціями часопису «Всесвітня література в середніх навчальних закладах України» (2000 -2011рр.):
- •3. Підготувати конспект навчального заняття (лекції) за обраною темою:
- •Методичний практикум
- •Тема 1. Літературознавство як комплекс наукових дисциплін про сутність та функціонування в суспільстві художньої літератури, як система наукового знання про мистецтво слова.
- •Тема 2. Історіографія літературознавства
- •Тема 3. Основні академічні школи літературознавства XIX - XX ст.
- •Тема 4. Література як вид мистецтва
- •Тема 6. Літературний твір як естетична система
- •Тема 7. Літературний процес і його основні закономірності.
- •Тема 8. Генологія літератури.
- •Методика викладання світової літератури у вищій школі Питання та завдання до модульної контрольної роботи методологічні основи викладання світової літератури
- •Методи та прийоми вивчення світової літератури
- •Специфіка викладання світової літератури у внз
Специфіка викладання світової літератури у внз
32. Пояснити важливість суспільно-практичних площин викладацької праці у сфері літературної освіти.
Охарактеризувати загальні принципи викладання світової літератури у вищому навчальному закладі в 1 контексті Болонського процесу.
Визначити найбільш важливі риси академічної методики викладання світової літератури.
Охарактеризувати мотиваційні моделі викладача та студента в контексті вивчення світової літератури.
Назвати ознаки навчального діалогу, зазначити умови його ефективності й гармонізації.
Показати методичні можливості лекційної форми у вивченні світової літератури, її функції, структуру та основні прийоми планування, проведення, самооцінки.
Охарактеризувати методичні можливості семінарської форми організації вивчення світової літератури.
Пояснити суть проблеми діагностики та контролю навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі здобуття філологічної (передусім, літературознавчої) освіти.