Дидактический театр

Это особая форма сценического действия на стыке учебного и воспитательного процессов. Она позволяет соединить знания с личностью ученика.

Для создания спектакля выбирается какой-либо учебный предмет (рекомендуется иностранный язык), и на его материале сочиняется спектакль. В основу сюжета можно положить историю открытия, жизнь великого ученого, разгадку тайны, научное исследование важного события истории, путешествие в дидактическую сказку и т.д.

Дидактический театр - прекрасная агитация за знания, он позволяет обогатить программный материал, развить творческие способности учителя и учеников, поднять престиж школьных эрудитов, мотивировать учащихся к углублению знаний по иностранному языку.

6. План работы классного руководителя

Классный руководитель (1-11 классов) составляет перспективный план работы на год, который является основным рабочим документом и одновременно формой отчета и самоанализа. План включает следующие обязательные разделы:

1. Введение. В нем отмечается особенность и своеобразие этого учебного года, отображаются главные педагогические идеи общешкольной программы и плана.

2. Психолого-педагогическая характеристика класса (количественная и качественная характеристика состава учеников и родителей, уровень развития коллектива, лидеры, группы по интересам, традиции, коллективные привычки, учащиеся, требующие особого внимания).

3. Основные цели и задачи, логически вытекающие из введения и характеристики класса.

4. Календарные планы-сетки на девять учебных месяцев, которые заполняются постепенно с опережением на один месяц. Дела школьного плана разнесены по всему годовому периоду.

5. Приложения к плану: сведения об учащихся, родителях и учителях класса, учет участия каждого ученика в жизни коллектива, педагогический дневник.

В течение учебного года дважды (в конце первого и второго полугодия) каждый классный руководитель проходит собеседование по плану с организатором внеклассной и внешкольной работы.

7. Анкетирование учащихся на самообразование и самовоспитание Анкета для учащихся 9-11 классов

класс пол

1. Занимаетесь ли Вы самообразованием? ДА НЕТ

2. Занимаетесь ли Вы самовоспитанием? ДА НЕТ

3. Что побудило Вас к этому?

4. Есть ли у Вас конкретный образец для подражания? Да нет

5. В каких формах Вы занимаетесь самообразованием и самовоспитанием:

- чтение, конспектирование, выписки, ведение картотеки;

- посещение курсов, лекториев, музеев, концертов;

- занятия в секциях, школах, клубах;

- работа в библиотеке;

- индивидуальное занятие с педагогом (нужное подчеркнуть)

6. Какие приемы самообразования и самовоспитания Вы применяете:

- самовнушение;

- сравнение себя с образцом и другими людьми;

- самоанализ поступков, ведение дневника;

- аутотренинг, тренировка;

- создание себе ситуации преодоления;

-твердый режим труда и отдыха (нужное подчеркнуть)