4. Отчётная документация по педагогике

На последней неделе педагогической практики студенты должны представить следующую отчётную документацию по педагогике:

1. Личные цели работы студента на период педагогической практики.

2. План внеклассной воспитательной работы студента-практиканта на период педагогической практики.

3. Характеристика учебно-воспитательной работы школы.

4. Характеристика учебно-воспитательной работы класса.

5. План-конспект открытого воспитательного мероприятия со всем классом.

6. Анализ посещенного внеклассного воспитательного мероприятия другого (ой) студента(ки).

7. Самоанализ внеклассного воспитательного мероприятия.

8. Обобщение опыта работы школы и классного руководителя с родителями.

9. Впечатления о педагогической практике студента-практиканта (в свободной форме).

10. Отзыв классного руководителя работы студента с коллективом учащихся (с оценкой).

11. Анализ анкет учащихся на самообразование и самовоспитание.

12. Подготовка и проведение одной из форм работы с родителями (родительское собрание, собеседование) и составление ее самоанализа.

13. Систематизация изучения передового педагогического опыта.

14. Заключительный лист, включающий виды выполненных работ за период педагогической практики.

Вся документация должна быть оформлена в папку и представлена методисту по педагогике на последней неделе практики. Каждое задание следует начинать с нового листа, в верхней части листа нужно указать номер и название задания.

Рассмотрим основные требования и примерные варианты выполнения предложенных заданий.

Задание № 1 (Личные цели работы студента на период педагогической практики) рекомендуется представить в свободной форме в виде списка. Определяя личные цели, можно, например, указать следующие: практическое познание закономерностей и принципов профессиональной деятельности учителя-предметника; применение полученных теоретических знаний (по иностранному языку, методике, педагогике) на практике; целенаправленное решение конкретных практических задач (указать каких именно); создание отношений с учащимися, их родителями, другими учителями; анализ, сравнение и обобщение педагогических явлений, наблюдаемых в период практики, осмысление их с позиции психолого-педагогической теории; анализ личного опыта преподавания иностранного языка; обсуждение теоретических вопросов с опорой на опыт учителей и свой личный опыт; сравнение особенностей обучения учащихся младшей, средней и старшей ступеней и т.п.

В представленном списке должно быть 12-15 целей.

Задание № 2 (План внеклассной воспитательной работы студента-практиканта на период педагогической практики) рекомендуется представить в виде таблицы.

№	Вид внеклассного мероприятия	Сроки проведения	Количество задействованных учащихся	Отметка о выполнении
				Подпись классного руководителя или зам. директора по воспитательной работе

Следует учесть, что планирование внеклассной воспитательной работы с

учащимися в прикрепленном классе с учетом плана классного руководителя, общешкольного плана внеклассной работы включает в себя:

• Участие в подготовке и проведении общешкольного мероприятия;

• Подготовку учащегося к участию в одном из мероприятий;

• Подготовку и проведение классного часа, вечера, праздника, конкурса;

• Подготовку и проведение экскурсии, спортивного мероприятия.

Для выполнения данного задания рекомендуется использовать информацию п. 5 данного пособия «Направления и формы учебно-воспитательной деятельности».

Выполнение задания № 3 (Характеристика учебно-воспитательной работы школы) следует начать с изучения и анализа школы как целостной педагогической системы. При оформлении задания следует придерживаться следующей схемы:

1. Из беседы с директором (завучем) выяснил(а):

• Вид учебного заведения;

• Концепция развития школы;

• Основные направления в работе;

• Использование инноваций;

• Режим работы школы;

• Кадровый состав (количество учителей и занимаемые должности);

• Количество и контингент учащихся;

• Задачи школы в учебно- воспитательном процессе;

• Традиции школы;

• Детские общественные организации, органы самоуправления;

• Методические объединения классных руководителей;

• Особенности социума микрорайона;

• Материальная база школы;

• Трудности в работе.

2. Мои первые впечатления о школе:

• Здание школы и школьный двор;

• Оформление и цветовое решение коридоров;

• Порядок в кабинете;

• Как нас встретили в школе.

3. Моя первая встреча с классом.

4. Из беседы с классным руководителем узнал (а):

• Уровень успеваемости;

• Наличие коллектива;

• Традиции;

• Дисциплина;

• Сфера интересов;

• Трудности и проблемы в работе.

5. В процессе посещения уроков в классе я выявил(а):

• Приемы организации и дисциплинирования учащихся;

• Подготовка учащихся и активность в процессе занятий;

• Учет возрастных возможностей учащихся;

• Интересы учащихся и их поддержка;

• Другое.

На основе материалов беседы с директором школы, его заместителем, учителями следует проанализировать основные направления профессиональной деятельности учителя и указать педагогические специальности.

Методическая работа

____________

___________________

____________________ __

Учебно-воспитательная работа

___________________

___________________

____________________ __

• 

• Повышение квалификации

  ___________________

  ___________________

  ____________________ __

• Работа с родителями

  ___________________

  ___________________

  ____________________ __

  Основные направления профессиональной деятельности учителя

  __

Общественная работа

___________________

___________________

____________________ __

Научно-исследовательская работа

_________________

___________________

____________________ __

Педагогические специальности (следует заполнить самостоятельно):

1._____________________________

2._____________________________

3.___ _____________________________

4.____________________________

5.__ _____________________________

Необходимо помнить, что изучение системы учебно-воспитательной работы школы включает в себя описания:

• Системы планирования учебно-воспитательного процесса школы (класса);

• Личности учащихся и коллектива класса;

• Системы внеклассной и воспитательной работы;

• Лучшего опыта учителей школы.

При выполнении данного задания рекомендуется придерживаться указанного плана.

Задание № 4 (Характеристика учебно-воспитательной работы класса) включает в себя:

1. Направления в работе (выясняются из беседы с классным руководителем);

2. План воспитательной работы классного руководителя на период практики;

3. Конспект учащихся, интересы и уровень качества знаний школьников (из классного журнала и дневников);

4. Общее впечатление о дисциплине и работоспособности учащихся;

5. Заинтересованность в учебе.

Наблюдения и фиксацию уроков учителя с воспитательной точки зрения рекомендуется проводить по следующим критериям:

• Педагогическое общение учителя и учащегося;

• Способы побуждения учащегося к активному учению;

• Способы активизации внимания учащегося;

• Динамика настроения учащегося на уроке;

• Приёмы обучения умениям умственной работы;

• Способы дисциплинирования учащегося;

• Способы реализации воспитательного потенциала урока;

• Приёмы вовлечения учащегося в активную познавательную деятельность;

• Оценка знаний как воспитывающий фактор.

После проведённых наблюдений следует сделать обобщение о реализации воспитательной цели обучения по каждому из вышеуказанных пунктов.

Следует так же описать особенности программы, по которой работает учитель иностранного языка или классный руководитель, перечислить учебно-методические пособия, дидактические материалы, которыми он пользуется, описать методические проблемы, над которыми работает учитель.

Для знакомства с планом работы классного руководителя рекомендуется прочитать п. 6 настоящего пособия.

Задание № 5 (План-конспект открытого воспитательного мероприятия со всем классом) рекомендуется оформить согласно следующей схеме:

1. Тема внеклассного воспитательного занятия;

2. Цели и воспитательно-образовательные задачи данного вида занятий с учащимися;

3. План проведения воспитательного занятия;

4. Использованная наглядность и ТСО;

5. Список использованной литературы;

6. Конспект занятия (раскрыть содержание занятия в таблице в соответствии с планом его проведения).

Этап / вид задания	Время выполнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Используемые средства	Примечание

Задание № 6 (Анализ посещенного внеклассного воспитательного мероприятия другого(ой) студента(ки)) рекомендуется проводить по следующей схеме:

1. Школа, класс, ФИО организатора мероприятия, вид работы, тема проводимого внеклассного занятия;

2. Педагогические обоснования темы (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, его соответствие возрастным особенностям класса);

3. Цели и задачи проводимой работы;

4. Организация подготовки учащихся к данному занятию (степень участия детей, наглядное оформление занятия, использование технических средств).

5. Влияние подготовки к делу на сплочение учащихся;

6. Содержание и методика проведения занятия:

• соответствие содержания занятия поставленной цели,

• познавательная и воспитательная ценность подобранного материала,

• эмоциональная насыщенность, интерес детей к занятию, их активность,

• приемы и методы, использованные на занятии, их соответствие

• возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса,

• связь обсуждаемых вопросов с проблемами класса и окружающей среды.

7. Особенности личности воспитателя, проводящего занятие: убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися, знание моральных качеств, поступков своих учащихся и их мотивации.

8. Педагогическая ценность проводимого занятия, его значение для последующего развития коллектива и отдельных воспитанников для совершенствования отношений в коллективе (замечания, предложения).

Задание № 7 (Самоанализ внеклассного воспитательного мероприятия) включает ответы на следующие вопросы:

1. На этапе подготовки мне было трудно;

2. При проведении: а) было интересно б) менее удачно прошло в) было сложно (в каждом подпункте указать, что именно);

3. Такие внеклассные дела нужны для того, чтобы…

4. Во время посещения уроков, внеклассных дел выявил(а) и подтвердил (а) фактами наиболее часто применяемые учителем методы воспитания:

Методы воспитания	Факты, подтверждающие их применение и эффективность в рамках своего проведенного мероприятия

5. Свои предложения по вопросам воспитания учащихся.

Задание № 8 (Обобщение опыта работы школы и классного руководителя с родителями) подразумевает указание форм работы классного руководителя с родителями учащихся и сроки проведения мероприятий. Практикантам предлагается выяснить виды работ, проведенных учителем с родителями за время педагогической практики и занести результаты в таблицу.

Вид мероприятия	Сроки выполнения

Задание № 9 (Впечатления о педагогической практике студента-практиканта) выполняется в свободной форме. Рекомендуемый объем: 1,5-2 листа формата А4.

В конце педагогической практики студент-практикант должен взять отзыв у классного руководителя – задание № 10. Отзыв оформляется в индивидуальном плане практиканта. На основании изложенного отзыва классный руководитель выставляет практиканту оценку за работу с коллективом учащихся.

Задание № 11 заключается в анализе анкет учащихся на самообразование и самовоспитание. Практикант должен проанкетировать учащихся закрепленного за ним класса на самообразование и самовоспитание.

Примерные анкеты приведены в п. 7 данного пособия. Студентам разрешается вносить в предложенные анкеты необходимые изменения в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей школьников.

В отчетную папку следует включить текст анкеты и подробный анализ результатов анкетирования по каждому из предложенных вопросов.

Задание № 12 (Подготовка и проведение одной из форм работы с родителями (родительское собрание, собеседование) и составление ее самоанализа) подразумевает разработку и проведение одного мероприятия для работы с родителями учащихся средней или старшей ступени. Выполнение данного задания требует хорошего знания коллектива школьников, успеваемости учащихся, их трудностей и проблем.

Мероприятие может проводиться в стенах школы или вместе с учениками во внеурочное время.

Задание № 13 (Систематизация изучения передового педагогического опыта) предполагает сбор материала и его систематизацию. Рекомендуется оформление собранного материала в виде таблицы:

а) альтернативные и авторские программы;
б) нестандартные формы проведения уроков;
в) удачные методические приемы и другие педагогические находки и т.д.

Задание № 14 (Заключительный лист, включающий виды выполненных работ за период педагогической практики) следует оформить в виде таблице, в которой нужно отразить содержание работы, сроки выполнения, а также получить подтверждение учителя о проделанной работе.

Содержание работы	Сроки выполнения	Отметка учителя
1. Знакомство со школой: а) в ходе беседы с директором и его заместителями были получены основные сведения о школе; б) во время экскурсии по школе было изучено расположение кабинетов, служб; в) зафиксировано недельное расписание уроков в закрепленном классе. 2. Знакомство с классом: а) из беседы с классным руководителем были получены сведения об особенностях класса, проблемах, об основных направлениях работы классного руководителя с учащимися, определено свое место в этой работе; б) составлен список класса в соответствии с журналом или планом размещения учеников; в) проведено знакомство с личными делами учащихся, их дневниками, рабочими тетрадями. г) проведено анкетирование учащихся на самообразование и самовоспитание 3. Педагогические наблюдения за учащимися: а) в ходе посещения уроков проведены наблюдения за учащимися; б) свое мнение сверено с мнением классного руководителя; в) проведено наблюдение и собраны факты о поведении учащихся в разных ситуациях, даны обоснованные комментарии мнению классного руководителя. 4. Анализ основных направлений профессиональной деятельности: а) из беседы с директором школы или его заместителем выяснены основные направления профессиональной деятельности учителя; б) проведено знакомство со спектром педагогических специальностей, формами и методами профессионального самосовершенствования учителя, профессиональным требованиями к личности учителя. 5. Анализ уроков с точки зрения педагогической культуры учителя. 6. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей школьников посредством наблюдения их на уроках в средних и старших классах и при помощи других методик изучения учащихся. 7. Проведение внеклассных мероприятий. 8. Посещение внеклассных мероприятий. 9. Проведение работы с родителями