Выписка из государственного образовательного стандарта
Цель и задачи дисциплины.
Патофизиология — фундаментальная наука и дисциплина, раскрывающая наиболее общие закономерности возникновения, течения и исхода патологических процессов и заболеваний на основе комплексного использования достижений патофизиологии, патохимии, патоморфологии, иммунологии, генетики и других наук. Патофизиология обобщает и использует наиболее существенные факты, полученные клиническими дисциплинами, включая новые направления в профилактике, диагностике и терапии различных заболеваний. Она применяет экспериментальное моделирование болезней и, так называемый, клинический эксперимент, используя для анализа механизмов расстройств жизнедеятельности функциональные, биохимические и морфологические методы исследования в совокупности. Концентрируя опыт всех отраслей медицины и обобщая его, эта наука создает основы теории патологии; без них невозможна осознанная деятельность медицинского работника любого уровня и особенно преподавателя медицинской высшей школы.
Соответствующий объем знаний в области общей патологии, лежащей в основе практической медицины, необходим для правильного профессионального мышления и деятельности специалиста любого профиля. Изучение основных закономерностей возникновения, течения и исхода патологических процессов и заболеваний позволяет проанализировать роль причин и реактивности организма в их возникновении, раскрыть механизмы развития и проявления. Это, в свою очередь, является основой формулировки общих принципов терапии заболеваний, предупреждения осложнений и рецидивов, а также реабилитации больных, что необходимо студентам всех факультетов. В соответствии со сказанным, преподавание общей патологии должно иметь особенности, которые способствуют усвоению следующих за ней дисциплин и подготовке врача- специалиста.
Базисными дисциплинами для патофизиологии являются биология, биологическая химия, анатомия и физиология, микробиология с вирусологией и иммунологией. Изучение этих дисциплин должно предшествовать общей патологии, и только на основе их усвоения возможно эффективное преподавание общей патологии. Высокий уровень знаний по патофизиологии, в свою очередь, необходим для успешного усвоения последующих клинических курсов.
Интеграция педагогического процесса осуществляется по «горизонтали» в пределах курса и по «вертикали» - с младшими и старшими курсами. Интеграция требует от преподавателей знания смежных дисциплин, постоянной рабочей связи, совместного обсуждения излагаемого в лекциях материала, взаимного контроля и взаимоконсультаций в подготовке лекционного курса, практических занятий, составлении программ, учебных планов и др.
Комплексирование преподавания имеет целью согласование теоретических положений, узловых, принципиальных вопросов темы или раздела курса между кафедрами.
Гистология (Микроанатомия, реакции
ткани на клеточном уровне)
Неорганическая химия Органическая
химия
Биохимия
(Клеточные процессы)
Биология
(Эволюционное развитие органов, генетика)
Нормальная анатомия
Патологическая анатомия Топографическая
анатомия (Макроанатомия,
ответная реакция органов на внешние и
внутренние раздражители)
КЛИНИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕРАПИЯ
ХИРУРГИЯ
АКУШЕРСТВО
И
ГИНЕКОЛОГИЯ
СТОМАТОЛОГИЯ
ПЕДИАТРИЯ
НЕВРОЛОГИЯ
ДЕРМАТО- ВЕНЕРОЛОГИЯ
ОФТАЛЬМОЛОГИЯ
ОТОРИНО-ЛАРИНГОЛОГИЯ
В ходе изучения дисциплины достигается следующая цель: формирование у студентов научных знаний об общих закономерностях и механизмах возникновения, развития и исхода патологических процессов, отдельных заболеваний и болезненных состояний, принципах их выявления, лечения и профилактики; посредством этих знаний обучение умению проводить патофизиологический анализ профессиональных задач врача, а также модельных ситуаций; формирование методологической и методической основы клинического мышления и рациональных действий врача.
В процессе преподавания курса патофизиологии ставятся следующие задачи.
1. Изучение типовых патологических процессов, их причин, функциональных, биохимических и структурных механизмов развития, основных проявлений и исходов. Типовые патологические процессы — дистрофия, воспаление, аллергия, лихорадка, гипоксия, опухоли и другие лежат в основе многих заболеваний или сопутствуют им. Понимание существа типовых патологических процессов, механизмов возникновения и развития повреждений, а также формирования при них защитно–приспособительных реакций позволяет решить следующую задачу.
2. Изучение патологии органов и систем - в форме наиболее важных заболеваний человека. На основе использования знаний типовых патологических процессов и приложения их к конкретным органам и системам раскрытие современного понимания этиологии, патогенеза основных групп болезней — обменных, деструктивных, воспалительных, аллергических, опухолевых и других. Рассмотреть их проявления и исходы. Этот подход позволяет решить следующую задачу.
3. Аргументации принципиальной возможности предупреждения и лечения заболеваний, раскрытия основ этиотропной, патогенетической и симптоматической терапии, иллюстрации необходимости индивидуального комплексного лечения заболеваний, предупреждения осложнений и рецидивов, возможности ускоренной реабилитации больных.
Из сказанного выше следует, что изучение патофизиологии и закладывает основы профессионализма и обеспечивает эрудицию в процессе высшего медицинского образования.