6.2. Материально-техническое обеспечение

В процессе работы используются:

• компьютерное оборудование для промежуточного тестирования студентов;

• студентам предлагается электронная библиотека и методические рекомендации на СD.

6.3. Методические указания студентам

Большое место в процессе освоения курса «Детская литература» отводится самостоятельной работе студентов. Она способствует эффективному усвоению материала, закреплению знаний, полученному на аудиторных занятиях, формированию творческого отношения к предмету изучения.

Промежуточный контроль в течение семестра включает в себя:

• текущую оценку активности студентов на практических занятиях;

• проверку читательских дневников;

• проведение письменных контрольных работ;

• проведение компьютерного тестирования.

Задания по самостоятельной работе

Темы и разделы для самостоятельного изучения	Виды и содержание работ
Тема 2	Ведение читательского дневника, подготовка к тестированию
Тема 6	Подготовка к экспресс-опросу на практическом занятии по теме 6; ведение читательского дневника
Тема 8,9	Ведение читательского дневника, подготовка к тестированию. Работа с вопросами для самопроверки и подготовка к экзамену.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций.

Контрольные вопросы для самопроверки при под готовке к экзамену.

Тема 1.Введение. Жанр литературной сказки XIX в. Неомифологизм литературной сказки XX в. Жанр фэнтези.

Что такое «круг детского чтения»? Чем объясняется изменения в круге детского чтения? Перечислите особенности жанра литературной сказки. Особенности жанра «нонсенса». В чем проявление неоромантизма и неомифологизма в литературной сказке XX в.7 Архетипы в литературных сказках XX в. Каковы жанровые особенности фэнтези, что такое «славянское» фэнтези?

Тема 2. Повесть о детях и для детей XIX – нач. XX вв.

Произведения Фр. Бернетт, Э. Портер, Л. Чарской. Каковы особенности психологического конфликта в этих повестях? Что дает соединение развлекательного и воспитательного начал? Религиозная направленность повести Э. Портер «Поллианна». Чем вызвана уничтожающая критика К. Чуковского в адрес Л. Чарской?

Тема 3. Русская реалистическая проза о детях XIX – первой половины XX вв.

Особенности психологизма Л.Н. Толстого при изображении детства. В чем причина обращения к теме детства у писателей-эмигрантов (перечислите их имена)? Своеобразие концепции детства у Шмелева и А. Толстого. В чем сходство изображения детства у Шмелева И Пастернака?

Тема 4. советская проза и поэзия для детей 20-30 гг.

Особенности проблематики, тип героя и жанровое многообразие в произведениях для детей 20-30 -х гг. В чем причина читательской любви современников Гайдара? Почему в наше время подростки не читают Гайдара? Процитируйте хотя бы одно четверостишие из детских стихов Чуковского или Маршака. Что такое «10 заповедей детского поэта»? В чем выражение традиции нонсенса в стихах Чуковского и Маршака. Что сделали обэриуты для детской поэзии?