- •Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «санкт-петербургский гуманитарный университет профсоюзов»
- •1.Цели и задачи освоения дисциплины:
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1.1. Очная форма обучения
- •4.1.2. Заочная форма обучения
- •4.2. Тематическое содержание дисциплины Введение.
- •Тема 1. Запись речевых фонограмм.
- •Тема 2. Работа с речевыми фонограммами.
- •Тема 3. Звукорежиссура музыкальной палитры.
- •Заключение.
- •4.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •4.4. Лабораторный практикум.
- •4.5. Содержание практических (семинарских) занятий
- •5. Образовательные технологии.
- •5.1. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий
- •5.2. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •6.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •6.2. План самостоятельной работы студентов
- •6.3. Задания для написания контрольных работ (для студентов заочного отделения).
- •6.4. Вопросы для подготовки к итоговой аттестации по дисциплине
4.5. Содержание практических (семинарских) занятий
Семинары по данной дисциплине позволяют определить роль предмета в комплексе гуманитарных дисциплин и определить основные взаимосвязи технологического и творческого подхода в работе над радиоспектаклем.
№ п/п |
Наименование разделов дисциплины |
Тематика, содержание практических (семинарских) занятий, литература для подготовки к занятиям |
Трудоемкость (час.) |
Формируемые компетенции |
Формы контроля усвоения знаний |
1. |
Запись речевых фонограмм. |
Тема: Роль звукорежиссера при работе с дикторским текстом. 1).Раскрытие коммуникативных, редакторских и др. функций звукорежиссера при работе с диктором. 2). Подготовка и запись собственных радиосценариев, работа со словарями ударений.
Литература: 1,2,3,12,16
|
20 |
ПК – 2-8 |
Доклады |
2. |
Работа с речевыми фонограммами. |
Тема: Основные аспекты взаимовлияния текстовых, музыкальных и шумовых компонентов оригинального аудиопроизведения. 1) Разбор выполненных самостоятельных работ. 2) Анализ технических ошибок и реализации творческих задач.
Литература: 4,15,17
|
20 |
ПК – 11, ПК-19 |
Доклады
|
3. |
Звукорежиссура музыкальной палитры. |
Тема: Творческие задачи звукорежиссера при выборе музыкального материала аудиопроизведения. 1) Рассмотрение и обсуждение основных ошибок звукорежиссера в подборе музыкального оформления на примерах самостоятельных работ.
Литература: 2,3,10 |
20 |
ПК – 2-8, ПК – 11, ПК-19 |
Литературно – музыкальная программа. |
5. Образовательные технологии.
5.1. Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий
Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно основной образовательной программе, с учетом требований к объему занятий в интерактивной форме.
Методы / Формы
|
Лекции |
Лабораторные занятия |
Диалого-дискуссионное обсуждение проблем |
+ |
|
Поисковый метод |
|
+ |
Аналитический метод |
+ |
|
Исследовательский метод |
|
+ |
Приглашение специалиста (актера, диктора) |
+ |
|
Выступление в роли обучающего |
|
+ |
5.2. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
Перечень компетенций |
Виды занятий |
Формы контроля
|
|
Л |
Лаб. |
||
ПК – 2-8, |
+ |
|
Проверка конспекта |
ПК-8, ПК – 11, ПК-19 |
|
+ |
Проверка выполненной работы (радиопостановка, литературно – музыкальная программа) |
ПК – 2-8, |
|
+ |
Устный ответ на семинаре |
ПК-8, ПК – 11, ПК-19 |
+ |
|
Работа над звукозаписью в студии |
ПК – 2-8, ПК – 11, ПК-19 |
+ |
|
Устный ответ на экзамене. |