Тестовый контроль.

1. Что такое психологический факт, психологическое явление:

1. отражение действительности;

2. часть реальной действительности;

3. то и другое.

2. В чем выражается форма существования психического:

1. в жизни и деятельности;

2. в сознании;

3. в том и другом.

3.. Когда понятие души приобретает религиозное содержание:

1. античная эпоха;

2. древневосточная;

3. средневековье.

4. Кем открыты закономерности высшей, нервной деятельности:

1. Павлов И.П.;

2. Сеченов И.M.;

3. Бехтерев В.М.

5.Что относится к биологическим факторам психического развития личности:

1. индивидуальные анатомо-физиологические особенности мозга и ЦНС;

2. генотип и постнатальное формирование мозга;

3. а и b, вместе взятые.

6. Что относится к социальным факторам психического развития личности:

1. духовный мир социальной среды;

2. материальный мир;

3. материальный и духовный мир социума, исключая семью.

7.Вставьте нужное слово в предложении «Основной задачей психологии является изучение ……… деятельности человека.

1. психической;

2. нервной;

3. физической.

8. Какая отрасль психологии ставит задачи исследования формы взаимоотношений коллектива и личности?

1. педагогическая;

2. военная;

3. социальная;

4. детская.

9. Какой метод позволяет надежнее сделать выводы о причинно-следственных связях исследуемого явления и научно объяснить происхождение явления?

1. беседа;

2. эксперимент;

3. наблюдение;

4. тест;

5. моделирование.

10. Кто организовал работу первой психологической лаборатории?

1. С.Стивенс;

2. В. Вундт;

3. А. Маслоу.

11. В пословицах и поговорках аккумулируются многочисленные:

1. научные наблюдения;

2. учебные наблюдения;

3. житейские наблюдения.

12. Главное требование к беседе, как к методу:

1. непосредственность;

2. непринужденность;

3. содержательность.

13. Установите правильную последовательность действий при организации психологического исследования?

1. пробное исследование;

2. обработка экспериментальных данных;

3. ориентировочное;

4. анализ полученных результатов;

5. разработка плана эксперимента.

14. В каких случаях применяют метод самонаблюдения?

1. когда методы естественных и точных наук не пригодны;

2. когда исследователь ставит перед собой задачу изучить интересующее его явление в том виде, в каком оно непосредственно представлено в его сознании;

3. когда хочется объективно изучить собственные психические процессы.

15. Наблюдение направлено на:

1. установление связей между внутренними психическими процессами и внешними их проявлениями;

2. установление связей между внутренними психическими процессами;

3. внешние проявления психики.

16. Что мешает объективности наблюдения?

1. неосознаваемые установки, взгляды, пристрастия наблюдателя;

2. установки, взгляды, пристрастия объекта наблюдения;

3. собственная интерпретация наблюдаемого факта.

17. Нервная система делиться на:

1. центральную, периферическую и вегетативную;

2. вегетативную и парасимпатическую;

3. отражательную и регулятивную.

18. К центральной нервной системе относится:

1. головной и спинной мозг;

2. мышцы и кости;

3. внутренние органы.

19. Воздействия среды, вызывающие ответные реакции организма называются:

1. раздражителями;

2. нервными импульсами;

3. стимуляторами.

20. Структурно-функциональной единицей нервной системы является:

1. нейрон;

2. аксон;

3. дендрит.

21. Психическое отражение действительности человеком:

1. это отражение, опосредственное словесным знаком, человеческим понятием, сформированном в общественно-исторической практике;

2. это мышление, при котором решение мыслительной задачи осуществляется при помощи физического преобразования ситуации.

22. Что является основной формой взаимодействия организма со средой ?

1. импульс

2. раздражение

3. рефлекс

23. Расположите последовательно уровни поведения:

Рефлексы, научение, таксисы, инстинктивное поведение, рассудочная деятельность.

24. Какой уровень поведения свойственен млекопитающим ?

1. инстинктивное поведения

2. научение

3. рассудочная деятельность

25. Какой группе характерны таксисы ?

1. насекомые

2. кишечнополостные

3. простейшие

26. Назовите три стадии развития психики:

1. стадия элементарной сенсорной психики

2. перцептивная психика

3. высшая

4. низшая

5. стадия интеллекта

27. С какой из форм активности живых существ неразрывно связано отражение биологически нейтральных воздействий ?

1. с размножением

2. с поведением

3. с повадками

28. Перечислите главные тенденции развития психики:

1. усложнения форм поведения (форм двигательной активности)

2. совершенствование способности к индивидуальному научению

3. усложнение форм психического развития

4. изменение среды обитания

29. Назовите общий способ приспособления к изменениям условий среды у животных и растений:

1. путем изменения строения и функционирования органов

2. путем изменения поведения без изменения организации

3. большую пластичность поведения обеспечивает факультативное поведение

30. Какими способностями определяется психика ?

1. раздражимость

2. чувствительность

3. способность перемещаться в пространстве

31. Почему в ходе биологической эволюции возникла психика ?

1. развитие психики обеспечивало эффективное приспособление к среде

2. т.к. закреплялось то, что было биологически полезно

3. медленные изменения наследственных форм поведения – инстинктов

32. Новые формы общественного бытия порождают и новые формы психики, коренным образом отличные от психики животных т.е.:

1. мышления

2. сознания

3. ощущения

33. Развитие сознания у человека неразрывно связано с началом:

1. развития слуховых ощущений

2. развития чувствительности

3. общественно-трудовой деятельности

34. Что отличает человека от животного и оказывает решающее влияние на его поведение, деятельность, на его жизнь в целом ?

1. эмоции

2. деятельность

3. сознание

35. Развитие руки как органа труда было вместе с тем и ее развитием как органа:

1. осязания

2. познания

36. С переходом от жизнедеятельности к трудовой деятельности, углубляется характер познания, что привело к развитию ?

1. зон, (полей) зрительного восприятия

2. органов чувств

3. пищеварительной системы

37. Что является органом сознательной деятельности у человека?

1. кора больших полушарий

2. мозжечок

3. височные доли

38. Что является мотивом деятельности у человека ?

1. потребности

2. интересы

3. результат

39. Одна из характеристик сознания – его активность, в чем она заключается ?

1. в разделении для субъекта психических образов по степени значимости

2. в разделении для субъекта психических образов по степени эмоциональности

3. в разделении для субъекта психических образов по степени сложности

40. Другое свойство сознания – его направленность, что это значит:

1. что сознание человека иногда направлено на какой-то объект, предмет или образ

2. что сознание человека никогда не направлено на какой-то объект, предмет или образ

3. что сознание человека всегда направлено на какой-то объект, предмет или образ

41. Деятельность – это:

1. сознательный выбор стиля поведения

2. эмоциональная направленность на объекты

3. система активных целенаправленных действий

42. В основе любой деятельности лежит:

1. смысл

2. потребность

3. условие

43. Что позволяет осознанно регулировать деятельность:

1. мотивировка

2. эмоции

3. мотивации

Литература:

1.  Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц.-М.: Мир 1992.-496 с.

2. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. — М., 1990.

3. Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В.П.Зинченко. - СПб.; М., 2004.

4. Введение в психологию / Под общ. ред. А.В.Петровского. — М., 1997.

5. Введение в психологию: Учебное пособие/А.П. Лобанов, С.И. Коптева, С.А. Игумнов и др.; Под ред. А.П. Лобанова, С.И. Коптевой. – Мн.: Выш.шк., 2004. – 302 с.

6. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса // Выготский Л.С. Собр. соч.: В6. т. — М., 1982.-Т. 1.

7. Выготский Л. С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО - - Пресс,2000

8. Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М., 1976.

9. Гальперин П. Я. Лекции по общей психологии. — М., 2002.

10. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод, пособие - М.: Педагогическое общество России, 2004. -

11. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М., 1988 (2002).

12.  Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. — М., 1990.

13.  Джемс В. Психология. — М., 1991.

14. Жуков Н. И. Проблема сознания: философский и специально-научный аспекты. — Минск, 1987.

15. Зинченко В. П. Посох Мандельштама и трубка Мамардашвили. — М., 1997.

16. Козубовский В.М. Общая психология: Методология, сознание, деятельность.Мн.: Алмафея,2003.