2.2. Результаты исследования.

Заключение по результатам проведенного исследования, связанного с выявлением готовности детей к обучению в школе.

При проведении диагностического обследования готовности детей к школе выявлено:

• из десяти человек у всех детей нормальное физическое развитие: это дети, у которых масса тела и окружность грудной клетки соответствует норме, медицинское обследование указывает на отсутствие каких-либо функциональных отклонений, дети редко болеют.

• оценивая психолого-педагогическую зрелость приходим к выводу, что специфической особенностью общения наблюдаемых детей со взрослыми является подчинение поведения и действий ребенка определенным нормам к правилам.

• говоря об умении ребенка применять учебную задачу, наблюдается их готовность принять задачу как учебную, проявить сосредоточенность в выполнении заданий, способность устойчиво удерживать контекст общения, видеть условный план в вопросах взрослого. Наблюдения показывают, что дети готовы к сотрудничеству и содержательному общению друг с другом в совместной деятельности.

• при определении уровня развития мелкой моторики рук выявлено, что при выполнении нужно движения указанного пальца появляются «ненужные» движения другими пальцев, эти лишние движения называются синкинезиями, причиной, которой является недостаточная дифференцированность движений. На левой

руке таких движений больше, чем на правой. Следовательно, правая

рука является ведущей. Кисть у детей развито слабо, показателем скованности и фиксированности руки является преимущественно рисование очень маленьких предметов.

• в результате проведенной диагностики выявлено, что у всех десять детей наблюдается психическая готовность к обучению в школе, что является результатом предшествующего периода развития: деятельность ребенка носила форму обучения.

• говоря о предметной готовности к учению, установлено:

- дошкольники усвоили грамоты первоначального чтения и письма;

- владеют звуковым анализом слов;

- знают буквы;

- владеют счетом в пределах десяти;

- достаточно развит фонетический слух;

- на занятиях отвлекается редко;

- обнаруживается способность видеть недостатки своей работы и правильно оценивать работу товарищей;

- знания и представления об окружающем мире ребенка соответствуют действительности.

- наиболее выраженными событиями являются учебно-познавательные, социальные, позитивные и игровые.

- результаты проведенного исследования показали, что восемь детей испытывают тревогу по поводу поступления в школу.

- проведенные исследования позволяют судить о достаточной сформированности познавательных способностей - памяти, мышления. У детей проявляется гибкость мышления: возможность не только делать аналогии, но и устанавливать конкретные связи и зависимости, выявлять общие признаки различных объектов, классифицировать различные предметы и явления. В соответствии с возрастными

особенностями преобладает наглядно-образная память, но при наличии

цели и волевых усилий будущие школьники уже способны воспринимать информацию на слух. Результаты исследования, представленные, в таблице 3 указывают на то, что у детей оптимальный уровень готовности к обучению в школе.

Таблица 3