78

Содержание

Введение………………………………………………………………………...3

Глава 1. Психофизиологические особенности готовности ребёнка к школе………………………….........................................................................5

1.1. Физиологическая готовность детей к обучению школе……………………………………………………………………………5

1.1.1. Критерии физиологической готовности детей к обучению в школе……………………………………………………………………………5

1.1.2. Особенности функционирования мозга и нервной системы у детей 6-7 летнего возраста………………………………... 11

1.2. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе…………………………………………………………………………..13

1.2.1. Характеристика познавательных процессов будущего первоклассника……………………………………………............................14

1.2.2Владение связной речью ……………………………………..31

Глава 2. Диагностика психологической готовности ребенка к обучению в школе………………………………………………………………………..33

2.1Общая характеристика исследования…………………………33

2.2.Результаты исследования……………………………………...41

2.3. Особенности психо-коррекционной работы с детьми, недостаточно готовыми к обучению в школе…………………….43

Заключение…………………………………………………………………..50

Литература…………………………………………………………………..52

Приложение………………………………………………………………....56

Введение

«Подготовка ребенка к школе является одной из важнейших задач обучения и воспитания детей дошкольного возраста, ее решение в единстве с другими задачами дошкольного образования позволяет обеспечить целостное гармоническое развитие детей этого возраста»

Н.В. Нижегородцева

Эту проблему изучают многие ученые (Р.И. Айзман, Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков), которые пытаются решить ее в своих работах и исследованиях. Основной причиной неуспеваемости большинства учащихся является недостаточная готовность к сложному процессу обучения. Чрезвычайно важно своевременное выявление такого рода незрелости детей, так как возможно более полное ее преодоление ещё в дошкольном возрасте, что позволяет предупредить возникновение многих проблем.

Часто считается, что по достижению 7-летнего (а теперь даже 6-летнего) возраста вопрос о готовности ребенка к школе решиться сам собой, и родители бывают очень разочарованы, когда слышат на предварительном собеседовании, что их ребенок не готов к школе.

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению - это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства. С её решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В то же время от её решения зависит успешность последующего обучения в школе.

Тема данной дипломной работы: «Психологическая готовности ребенка к обучению в школе. Пути и способы коррекции».

Цель — выявление особенностей психологической готовности ребенка к школе.

Задачи:

1. Изучение особенностей психологической готовности ребенка к обучению в школе.

2. Проведение диагностического обследования, направленного на изучение особенностей психологической готовности детей 5-6 летнего возраста к обучению в школе.

3. Определение уровня сформированности отдельных личностных и интеллектуальных качеств детей дошкольного возраста.

4. Определение путей и способов психо-коррекционной работы, направленной на преодоление школьной дезадаптации.

Объектом данного исследования являются индивидуально – психологические особенности готовности ребенка к обучению в школе.

Предметом является уровень сформированности личностных и интеллектуальных качеств детей-дошкольников.

Первая глава работы посвящена рассмотрению вопросов, связанных с физиологической и психической готовностью ребенка к обучению в школе, дается нормативная характеристика уровня сформированности познавательных процессов и учебных навыков у будущих первоклассников, раскрываются психологические особенности детей дошкольного возраста.

Во второй главе представлены методики, позволяющие выявлять аспекты психологической зрелости дошкольников, и определить направление психо-коррекционной работы.

В приложениях предложены игровые задания и упражнения, направленные на предупреждение школьной дезадаптации, а также ряд методик, позволяющих выявить уровень психологической готовности ребенка к обучению.