3 Методические указания по вопросам дисциплины

3.1 Организация опытно-конструкторских работ

3.1.1 Общие положения

I.Основные участники НИР и ОКР и их функциональные обязанности

Литература [7]; [12]; [5]; [41]: с.21 – 37.

Методические указания

Участники НИР и ОКР и их обязанности определяются их ролью в процессе удовлетворения потребности. Их функциональные обязанности направлены на обеспечение разработки и изготовления изделия такого качества, чтобы каждый экземпляр этого изделия полностью и с наименьшими производственными и эксплуатационными затратами позволял получить все ценности, составляющие потребность.

Контрольные вопросы

1. По какому признаку различаются участники НИР и ОКР?

2. Кто определяет предполагаемую потребность в изделии?

3. Какие функциональные обязанности должен выполнять заказчик?

4. Кто разрабатывает ТТЗ (ТЗ) на ОКР?

5. Кто несёт ответственность за качественный уровень изделия?

6. Каково участие разработчика в серийном изготовлении изделия?

7. Какие функциональные обязанности должен выполнять изготовитель?

2.Этапы ОКР согласно ГОСТ 2.103-68

Литература [7]; [41]: с.84-115; [12]; [51].

Методические указания

Развитие КР в процессе ОКР имеет пошаговый характер от абстрактных КР ко всё более конкретным, от КР, общих для всего изделия в целом, к КР его составных частей со всё более глубокой детализацией. Кроме того, разработка изделия – процесс трудоёмкий, связанный с большими затратами средств на материалы, комплектующие изделия и др.

Эти два обстоятельства принудили стандартизовать порядок организации ОКР, отчетность по ним (состав проектов), порядок защиты их перед заказчиком и поэтапную оплату ОКР.

Контрольные вопросы

1. Назовите логическую причину разделения ОКР на этапы.

2. Как заказчик контролирует на этапах качество разработки ОКР и экономически им управляет?

3. Какая цель разработки КД для изготовления макетов на этапах эскизного и технического проектов?

4. Что понимается под разовым изготовлением изделия?

5. Что является основанием для разработки КД на каждом этапе ОКР?

6. Какое условие должно соблюдаться при использовании КД сторонних предприятий-держателей подлинников этих КД?

7. Какой стандарт устанавливает этапы разработки изделия?

8. Какие условия позволяют объединить отдельные этапы ОКР?

3.Роль главного конструктора разработки изделия и его заместителей по конструкторской, технологической и другим частям в организации ОКР

Литература [7]; [12]; [58]; [6].

Методические указания

ОКР управляется её главным конструктором или несколько ОКР управляются группой главных конструкторов под общим управлением генерального конструктора или главного инженера.

Высокий профессиональный и нравственный уровень главного конструктора и его заместителей гарантирует высокую вероятность достижения высокого качества ОКР.

Контрольные вопросы

1. Какими качествами должен обладать главный конструктор и его заместитель?

2. Какие обязанности должен выполнять главный конструктор ОКР и его заместитель по конструкторской части?

3. Какие права имеет главный конструктор ОКР и его заместитель по конструкторской части?

4. Какую ответственность несёт главный конструктор ОКР и его заместитель по конструкторской части?

2. Аванпроект

4.Аванпроект: определение, цель, задачи

Литература [7]; [41]; [12]; [51]; [59]; [6]: с.58, 59.

Методические указания

Аванпроект необходим в тех случаях, когда нужно решать, есть ли потребность, нужно ли и возможно ли её удовлетворять и как это делать и что это даёт человеку, обществу. Этими и другими вопросами определяется цель и частные цели (задачи) проектирования.

Контрольные вопросы

1. Сформулируйте цель аванпроекта.

2. На какие частные цели раскалывается цель аванпроекта?

3. Какие предложения по видам обеспечения разработки, изготовления и эксплуатации изделия могут быть сделаны в аванпроекте?

5.Структурная схема аванпроекта: предварительное изучение информации о потребности (изучение, обсуждение с заказчиком и уточнение предварительных технических требований заказчика)

Литература [7]; [57]; [59]; [6]: с.58 – 80.

Методические указания

Предварительное изучение информации о потребности исходит из цели разработки и изготовления изделия, коим полностью, точно и адекватно будет удовлетворяться потребность. Итогом изучения является прежде всего формирование со слов заказчика начального интегрального образа потребности (понимание задачи). Здесь главное – уметь задавать вопросы и уметь слушать.

При ответе на этот и следующие вопросы нужно представить структурную схему аванпроекта и, отвечая на вопрос, быть готовым ответить на все вопросы по схеме.

Контрольные вопросы

1. Что включает в себя предварительный анализ заявки и (или) технических требований заказчика?

2. Когда разработчик принимает решение о заключении договора на исполнение аванпроекта?

3. Какие позиции лежат в основе принятия решения разработчи­ком о необходимости аванпроекта?

4. Из каких позиций исходят при подборе контрольных вопросов для изучения потребности?

6. Структурная схема аванпроекта: исследование потребности на месте её возникновения (организация, методы, стесняющие обстоятельства)

Литература 7; 59; 6: с.62, 67 – 80.

Методические указания

Исследование потребности на месте её возникновения есть продолжение понимания задачи проектирования в сторону её детализации и, соответственно, полноты и истинности. Факторы, влияющие на процесс исследования потребности: субъекты потребности, источники информации, объект исследования, подходы и методы исследования, оценка предполагаемого спроса, развитие потребностей.

Контрольные вопросы

1. Кто может быть субъектом потребности?

2. Какие роли играет человек при принятии решения о покупке изделия?

3. Какие могут быть типы семей?

4. Какие могут быть периоды жизни семей?

5. Какие существуют группы источников информации о потребности?

6. Какие существуют подходы исследования потребностей?

7. Какие существуют направления исследования потребностей?

8. Изложите порядок исследования потребности.

9. Назовите познавательно-методологические причины неправильного описания потребности.

10. Назовите причины качества управления в неправильном описании потребности.

11. Назовите личные причины неправильного понимания потребности