- •1.Определение понятий брак, семья
- •2. Основные типы современной семьи и брака
- •2. Характеристика основных функций семьи
- •6.О реализации Декрета Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 года №18 «о дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях»
- •68 Т.М. Заславская и в.А. Гришин выделяют следующие типы ревности:
- •69. В современной европейской семье психологически развод - это не просто распад брачных отношений, это дестабилизация всего жизненного уклада. Причины роста разводов:
- •71 Существует еще опасная тенденция, порой переходящая в крайность — стремление родителя, оставшегося с ребенком, максимально дать ему все, что есть у других детей.
- •43Факторы, влияющие на прочность и удовлетворенность браком
- •44 Теории выбора брачного партнера
- •3. Прагма
- •46 Любовь делает человека умнее; безумие влюбленного — это нормальное, естественное отношение к жизни, и оно кажется безумием только потому, что в жизни царят неестественные нормы". - л. Толстой
- •1 Стадия. Готовность к любви (любовь как эмоция)
- •2 Стадия. Зарождение влюбленности (любовь как эмоция)
- •3 Стадия. Влюбленность (любовь как эмоция)
- •4 Стадия. Переходный период
- •5 Стадия. Любовь подходит к концу (любовь как эмоция)
- •47 Специфика добрачного периода
- •48 Принятие решения о вступлении в брак
- •49 Для того, чтобы понять, на что нужно обращать особое внимание при поиске будущего супруга, давайте разберемся, как человек осуществляет свой выбор.
- •54 Стадии развода
- •2.1 Социально-экономические проблемы молодой семьи
- •1.3 Современные исследования по теме: Формы и методы воспитания педагогической культуры родителей в доу
- •63 Роль – это «социальная функция личности, соответствую щая принятым нормам, способ поведения людей в зависимости от их статуса, или позиции в обществе, в системе межличност ных отношений».
- •24Специфика добрачного периода
- •1. Курт-Ливин выделил 3 типа воспитания
- •37Для понимания термина брачности необходимо иметь представления о таких
- •35. Готовность к семейной жизни как социально-психологическое понятие
- •32 Современное состояние семьи не внушает особого оптимизма. Ее проблемы
- •36 1.2 Особенности представления старшеклассников о семейной жизни
- •23 Опрос как метод социологического познания.
- •25. Особенности интервьюирования.
- •2) Субъективность, которая проявляется в зависимости результатов наблюдения от профессионализма специалиста; 3) невозможность статистической обработки результатов.
- •52 Понятие и виды супружеских измен
- •51Емейные отношения принято считать одной из самых популярных тем на сегодняшний день.
23 Опрос как метод социологического познания.
Опрос является наиболее часто используемым, наряду с наблюдением, способом сбора информа-ции в современных социологических исследованиях. Он представляет собой форму вербальной коммуникации между исследователем и испытуемыми. И именно потому, что речь идет о вер-бальной коммуникации, следует учитывать тот факт, что возможности данного способа в сборе объективной информации достаточно ограничены. Тем не менее метод опроса все чаще исполь-зуется для сбора данных при исследовании общественных явлений, особенно в политологических исследованиях.
В ходе опроса исследователь задает определенным лицам вопросы об известных им явлениях, на которые те дают ответы.
Опрос бывает:
1. устным или письменным;
2. в форме свободного собеседования или на основе вопросника;
3. свободным или с определенными ответами.
Недостаток опроса как метода сбора информации заключается в том, что с его помощью полу-чают не объективную картину исследуемого явления, а его субъективную картину, созданную опрашиваемым. Чтобы уменьшить возможность недостоверных ответов, исследователь должен уметь внушить опрашиваемому уверенность в том, что его ответы не принесут неприятностей ни ему самому, ни близким ему людям. Ибо от опрашиваемого, от искренности его ответов во многом зависит качество опроса. А потому и вопросы должны быть хорошо продуманными и не должны быть неприятны опрашиваемому.
24. Особенности анкетирования. Структура анкеты.
Анкетированием называется опрос, в ходе которого в качестве инструмента используется во-просник (анкета). По сути, вопросник представляет собой предварительно подготовленное интервью, изложенное в письменной форме.
Пути распространения анкет среди лиц, ответы которых интересуют исследователя, различны. Они могут доставляться по почте или публиковаться в печати с призывом к читателям отве-тить на поставленные вопросы. Однако исследователь может и непосредственно вручать анкету опрашиваемым. Ответы могут быть стереотипными или свободными. Когда исследователь вручает анкету непосредственно опрашиваемому, он может как разъяснить ему отдельные вопросы, так и заполнить ее собственноручно, т.е. записать ответы на те или иные вопросы в соответст-вующие рубрики.
Считается также, что опросы, в ходе которых анкеты распространяются по почте или публику-ются в газетах или журналах, не носят научного характера. Основанием для такого утверждения служит прежде всего то, что круг лиц, отвечающих на вопросы распространяемой таким образом анкеты, не репрезентативен. На них отвечают только те, кто по каким-то при-чинам считает это занимательным или полезным. В результате может оказаться, что так и не были получены ответы именно тех лиц, суждения которых имеют особое значение для понимания исследуемого явления.
Подготовка анкеты включает в себя прежде всего составление вопросника, в ходе которого необходимо стремиться к тому, чтобы вопросы были точно сформулированы и соответствовали образовательному и культурному уровню отвечающего. Необходимо учитывать что один и тот же вопрос может иметь весьма различный смысл в различной культурной среде. Следует также учитывать формулировку вопросов, порядок употребления слов, ибо и это влияет на ответ. Кроме того, вопросы в вопроснике необходимо располагать не в логической, а в психологиче-ской последовательности, т.е. таким образом, чтобы они вызвали большее внимание опрашиваемого и побуждали его к более точному ответу. Для того, чтобы были получены как можно более точные ответы, анкета обычно бывает анонимной.